Uşaq bağçasına gələn uşaqlar həmişə uyğunlaşma dövrü keçirirlər. Lakin hər bir uşaq üçün adaptasiya dövrü fərdi olur. Uşaqların uşaq bağçasına uyğunlaşması problemləri var və bunlardan bir neçəsi var. Uşaq bir il ərzində uşaq bağçasına uyğunlaşmırsa, valideynlər üçün bir körpə olduğunu və psixoloqun köməyinə ehtiyacı olduğunu bir siqnaldır. Hər bir uşaq qeyri-müəyyən vəziyyətə fərqli olaraq reaksiya verir, amma ümumi var.
Uşaqların uşaq bağçasına uyğunlaşması problemləri
Yeni vəziyyətə ailənin yeganə ailəni, xüsusilə də artıq qorunanlara, xüsusi diqqət yetirənlərə kömək etmək asan deyil.
Uşaq bağçasındakı hər şeyin ən pis hissəsi flegmatik mizaç olan uşaqlardır. Onlar uşaq bağçasında həyat sürətini davam etdirmirlər. Yavaş-yavaş geyinir, küçədə toplanır, yeyirlər. Ancaq müəllim bu uşaqları anlamır və onları təşviq etməyə başlayır və eyni zamanda emosional stress uşaqların daha da maneə törətməsinə səbəb olur, biganə və daha da lənglənir.
Valideynlər, uşaqlarının problemin uyğunlaşması olduğunu fərq etdikdə, müəllim ilə danışmaq lazımdır. Bu vəziyyətdə pedaqoq belə bir uşaq olmaq üçün daha diqqətli olmalıdır, digər uşaqlar ona zövq verməyəcək şəkildə baxın. Belə bir uşaq üçün zəruri olan tələbkarlığın yalnız uşağa daha çox maneə törədəcəyini bilmək lazımdır.
Valideynlər uşaqlarla ünsiyyət qurmayan ailələrində münaqişələri olan uşaqlar anaokuluna uyğunlaşmaq daha çətindir. Uşaqlar valideynlərin könüllü pis davranışlarını öyrənir və bu, onların yaşıdları ilə əlaqələrini çətinləşdirir. Bu cür uşaqlar ümumiyyətlə aqressivdirlər. Körpənin sinir bozukluğundan əziyyət çəkdiyi təqdirdə, anaokuluna üç ildən bəri verməməlidir.
Uşaq bağçasına uyğunlaşma zamanı uşaqların müşahidələri uşağın bədənində, funksional vəziyyətində, davranış və əhval-ruhiyyədə dəyişiklik və digər klinik əlamətlər ilə müşayiət olunan dəyişikliklərin olduğunu göstərir. Uşaqların əksəriyyəti etiraz və ya "bioloji ehtiyatla" reaksiya göstərirlər. Onlar qorxu, ağlama, negativizm, ümumi inhibə və ya təcavüzkar hərəkətlər şəklində ifadə edilə bilər. Bəzən sözsüz fəaliyyət və uşaqlarla təmaslar yoxa çıxana qədər azalır. Uşaqlar daha əvvəl əldə etdikləri bəzi bacarıqlarını itirirlər. Bəzi insanlar yuxu pozuntularını yaşayır və iştah azalır.
Bəzi hallarda uşaqların fiziki və nevro-psixoloji inkişafında gecikmə mövcuddur. Uşaq bağçasında qalmanın ilk həftəsində körpə zəka bacarıqlarını qiymətləndirə bilməzsiniz. Kalp hızı artımında, kilo kaybında dərinin ağırlaşmasının intensivləşməsində somatik dəyişikliklər var.
Sərhəd şərtləri olan uşaqlarda və tez-tez xəstələnən uşaqlarda adaptasiya dövründə pozğunluqların aşağıdakı təzahürləri müşahidə oluna bilər: enüresis (ürək çatışmazlığı), dəri dəsmalının alevlenmələri, axırınma pozğunluğu, əhatə əlaməti (nəcibin tutulmaması).
Uşaqların uşaq bağçasına uyğunlaşmasını asanlaşdırmaq üçün qaydalar və tədbirlər
Hər şeydən əvvəl valideynlər həmişə uşağının davranışı barədə müəllimə müraciət etməlidirlər. Uşaqla danışmaq da vacibdir. Uşağın davranışında dəyişiklik edildikdə hər hansı tədbir görməlisiniz.
Bağçaya girən uşaqların rejimini təşkil edərkən, xüsusi tədbirlər və ümumi qəbul edilən qaydalara riayət edilməlidir. Onlar tez-tez müəyyən sərhəd şəraitində xəstələnən uşaqların vəziyyətini azaltmaq üçün uyğunlaşma dövrü üçün nəzərdə tutulmuşdur. Uşaqların uşaq bağçasına qəbul edilməsi pedaqoq və pediatr ilə aparılmalıdır. Körpəni araşdırarkən davranış və sağlamlıq vəziyyətinə dair məlumatlar, uşağın həyat anamnezi toplanır. Zəruri hallarda digər əlavə tədbirlər də təyin edilir.
Uşaqın rəhbərliyinə uyğunlaşma dövründə də qaydalar var. Bu, uşağın qısaldılma vaxtıdır. Bebeğin davranışına bağlı olaraq, zaman yavaş yavaş artır. Körpənin adi tədris üsulları qorunub saxlanılır. Bu, qidalanma, yuxu və s. Uşağa pulsuz vaxt vermək üçün icazə verilir (siniflərdə iştirak etmək, yaxud tək-tək oynamaq və ya hər kəslə və s.). Tez-tez xəstələnən uşaqlarda uyğunlaşma təmin etmək üçün xüsusi tədbirlər planlaşdırılır.
Uşaqların uşaq bağçasına uyğunlaşdırılması dövrü əsasən müəllimin təcrübəsindən, valideynlər tərəfindən bu hadisə üçün uşağın hazırlanmasından, uşağın fərdi xüsusiyyətlərindən asılıdır.