Kitabda insanı maarifləndirir və mənəvi keyfiyyətləri formalaşdırır. Qəhrəmanların təcrübəsi, hətta bir toyuq, kokerel və çanterelle olsa belə, insana pisdən yaxşı ayrılmasına, mühüm mənəvi dəyərlər qazanmasına kömək edir. Kitab sizə davranış normalarını öyrənməyə və məlumatları bir nəsildən digərinə ötürməyə imkan verir.
Lakin, məktəbəqədər uşaqlarda kitab üçün maraq və sevgi inkişafı təşviq olunmalı və "rəssam-oxucu" olmalıdır. Bir uşaq yazıçısı Marshak deyir ki, əsərin yalnız yarısı yazar tərəfindən, yəni işin ikinci hissəsindən - oxucunun kitabını onun təsəvvürünə necə əlavə edəcəyini - ona olan maraqdan asılıdır.
Məktəbəqədər oxu
İlk kitabları valideynlər, müəllimlər, qohumları - ümumiyyətlə, böyüklər oxuyur. Uşaqlar anasını və digər mühüm insanlar ilə papanın oxumasını tam olaraq necə oxuyacaqlarsa, kiçik oxucu ilə kitab arasında daha çox dialoq asılıdır.
Bəzi uşaqlar, kitab oxuduqdan və ürəkdən ezberlemekten sonra oxumaqda belə oynayırlar. Kitabdakı xətləri boyunca bir barmağına gətirib çıxarır və "oxumaq" kimi davranırlar. Bu yaxşı bir əlamətdir - bu, uşaq kitabın maraqlandığı anlamına gəlir və valideynlərinin ona oxuduğu şeyi müstəqil olaraq oxumağı öyrənmək istəyir.
Yaradıcı dialoqda təlim
Nə etməyinizi bilmirsiniz, nə işləmir - nadir hallarda xoşbəxtlik gətirir. Buna görə də, məktəbəqədər uşaqlar üçün kitabın maraq və sevgi inkişafı tədris tərəfindən irəli gəlir. O, bunu özünə edə bilər - kömək etməmək, onun üçün etməməsi. Amma tərif, uşağın ilk sözünü, xəttini, səhifəsini, kitabını oxuduğu zaman.
Oxucunu uşağı ilə müzakirə edin. Bir oyun halına gəlsin - birlikdə düşünün və əsas simvollara tam olaraq nə oldu, səbəb və necə olasılıqla hadisələrin daha da inkişaf edəcəyi.
Onun başlanğıclarını dəstəkləyin. Körpənin sözlərini təhrif edərsə, düzgün tələffüz etməz - hər halda, onu qorxutmayın. Düzgün, uyğun olarsa və ya hətta bütün hökmü oxuyana qədər müdaxilə etmir.
Kitabın əsas məqsədi empati. Oxuculara müxtəlif duyğuların bütün palitrası ilə kitab oxumağa, kitabın sevgisinə və inkişafına olan marağın üstündədir. Uşaqlar üçün təəssüratlar bilik və xüsusi bacarıq kimi vacibdir. Buna görə də, əminəm ki, kitab insanı daha çox maraqlı, daha yaxşı, tədqiqatçılıq, ağıl və ürək işləri ilə daha yaxşı edir.
Təhsilə və müəllimlərə ümid edirəm
Ailə oxumaq vacibdir?
Rus dilinin müasir bir müəlliminə ümid etmək hələ də mümkündür. "Ədəbiyyat" mövzusu hələ də məktəb cədvəlindədir. O, musiqi və xarici dil kimi, uşağın dünyasını zənginləşdirir, onunla yanaşı olmayanları "görməyə" kömək edir və insanları və şəxsin ruhunda olan prosesləri dərk etmək üçün anlayır.
Ancaq pedaqoji tədqiqatlarda ədəbi təhsilin vəzifəsi uşağını insanlarla dialoqa daxil etməkdir. Bu proses yalnız müəllimin uşağın şəxsiyyətinə toxunduqda baş verə bilər. Bu, 25-35 şagird olan bir sinifdə kifayət qədər çətinləşdirmək üçün - hər bir şagird üçün ədəbiyyat dərsindən çox az vaxt lazımdır, birdən çox dəqiqədir. Uşaq bağçalarında daha da pis şeylər olur - qruplarda sözdə "sıxılma" ilə əlaqəli normal təhsil prosesi üçün uyğun olan daha çox uşaq olacaqdır.
Buna görə, məktəbdənkənar uşaqlar və gənc məktəblilər arasında kitablara marağın inkişafına kömək etmək üçün oxuya olan sevgini artırmaq üçün valideynlərdən oxumaq, ev oxuması, oxumaqdır.
Gənc oxucu olmağın bütün mərhələləri:
- Ədəbiyyat öyrənməyə alışmış,
- yaxşı kitab oxumaq ehtiyacının meydana gəlməsi,
- dad təhsili və öz yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı.
Bunun sayəsində, məktəbə daxil olmaq üçün xüsusilə vacib olan mənəvi və mənəvi dəyərlərin formalaşması mümkündür. Mövcud və mövcud inancın fərqinə baxmayaraq, şeirlər "Yaxşı və nə pis" deyilir. Asimilasiya olunan dəyərlərlə, uşaqlar həmsöhbətlər arasında asanlıqla uyğunlaşa bilər, eyni zamanda onların inanclarını qoruya biləcəkdir.
Maraqlı kitablar
Valideynlərin uşaqları oxumaq üçün bütün səyləri ilə, maraqlarına dair kitablara ehtiyac var. Kitabın mövzusu, bədii və ya tətbiqli bir maraq varsa, oxucu fəaliyyəti (bir kitab üzərində düşünmə vərdişi, həll tapma) vaxtında inkişaf etməyə başlayacaq.
Məktəbəqədər uşaqlar üçün maraq kitabları xüsusilə vacibdir. Axı, hələ də narahatlıq içindədirlər, vəzifə hissindən ötəri bir şey edə bilməyəcəklər. Belə ki, kitab mağazasında yalnız uşağın yanına getmək lazımdır! Və sonra, əgər valideynlər maraqlara müraciət etsələr ("bu kitabı sevirsinizsə, xatırlayırsınız?"), Uşaq həm kitabın özünə, həm də oxuma prosesinə daha yaxşı münasibət göstərəcəkdir. Beləliklə, uşaqlar öz seçimlərini və qərarlarını təsdiqləyirlər.
Eyni zamanda, uşağın ehtiyaclarını və maraqlarını nəzərə almaq lazımdır. Oğlanlar "avtomobil haqqında" oxudu, qızlar - "kuklalar" haqqında və hər bir uşağın arzuları və əhəmiyyətli simvolları var. Kitab ruha toxunsa - bir daha ədəbiyyatın əhəmiyyətini təsdiq etdi və uşağa oxuduğuna əmin oldu - bu, yaxşıdır. Belə kitablardan sonra, böyüyən, oxumaq və özləri kimi insanlar güclü, maraqlı və maraqlı kitab axtarırlar.