Ana-baba qayğılarından məhrum olan uşaq problemi ölkəmizdəki əsas problemlərdən biridir. Heç gizli deyil ki, yetimxanalarda olan yetim uşaqların yetişdirilməsi çox vaxt istənilən bir şey yaradır. Bu cür təşkilatlarda yetişən uşaqlar daha çox yetərincə təhsil almadan və çox psixoloji anormalliklərə malikdirlər. Bu vəziyyət zəif saxlanma şəraiti və bu cür uşaqları öyrətmək və öyrətmək üçün müəyyən üsullardan istifadə edə biləcək xüsusi təlim keçmiş müəllimlərin olmaması ilə təmin edilir.
Yetimxanalarda yetimlərin yetişdirilməsi kompleks bir prosesdir, bu da həmişə belə müəssisələrdə işləmək istəyən müəllimlər tərəfindən qəbul edilmir. Bu cür uşaqları maarifləndirmək və öyrətmək üçün, normal məktəbdə uşaqları öyrətməkdən çox, daha çox məlumat, keyfiyyət, səbr və anlaşma lazımdır. Təhsilin hansı növünün olması lazım olduğunu başa düşmək üçün ən aşağı səviyyədə öyrənmə qabiliyyətinin əsas səbəblərini və bu cür uşaqlarda müvafiq sosializmin olmamasını başa düşmək lazımdır.
Bir qrupda fərqli yaşlar
Heç kəs üçün bir sirr deyil ki, çox vaxt müxtəlif yaşlarda yetimlər təlim üçün bir qrupa toplanır. Belə bir təhsil nəticəsində uşaqlar əlifbasını tam olaraq bilmədilər və digər bacarıqlar barədə danışmırlar. Buna görə, bir yetimxanada uşaqlarla işləyən müəllimlər, uşaqlar normal siniflərdə olduğu kimi, bütün sinif üçün dərs oxumamaları lazım olduğunu xatırlamalıdırlar. Fərdi yanaşma tələb olunur. Təəssüf ki, yetimxana üçün xüsusi tədris metodları hələ hazırlanmamışdır, lakin müəllimlər həmişə mövcud metodologiyaları dəyişə bilər və müəyyən bir sinifdə inkişaf edən vəziyyətə xüsusi düzəlişlər edə bilərlər. Yetimlərin çoxu yaddaşın, düşüncə və öyrənmənin inkişafı ilə bağlı problemləri var. Buna görə müəllim, qrupun bilik və bacarıqlarda təxminən bərabər boşluqlar olduğunu görürsə, o, müxtəlif yaşlarda olan uşaqlar üçün bir üsuldan istifadə edə bilər. Lakin sinifdə fərqli inkişaf səviyyəsi olduğu halda, tələbələr yaşa deyil, bacarıq və bacarıqlarına görə bölünməlidirlər. Bir çox müəllim zəifləri çəkməyə başlamadan səhv edir və beləliklə, bilik səviyyəsindən aşağıda vəzifələri yerinə yetirmək məcburiyyətində qaldıqları üçün daha qabiliyyətli tələbələri inkişaf etdirməyə imkan vermirlər. Bu cür uşaqlar üçün müəllimlərin zəif bir qrup tələbə ilə məşğul olmasına baxmayaraq, özləri ilə məşğul ola bilmək üçün öz vəzifələrini və təlimlərini xüsusi olaraq hazırlamaq lazımdır.
Psixoloji tədqiqat
Həmçinin, bir uşaq evində çalışan müəllimlər yalnız müəllim deyil, həm də psixoloq olmalıdırlar. Ona görə də uşaq evlərində çalışan müəllimlər uşaqlarda pozuntuların səbəblərini müəyyən edə biləcək müxtəlif psixoloji testlər aparmaq və hər bir uşağın inkişaf edə biləcəyi siniflər üzrə planlarını hazırlamaqda kömək etmək üçün tövsiyə olunur.
Müəllimin rolu
Yetimxanalarda çalışan müəllimlər hər bir tələbənin həyatında onların rolu çox vacib olduğunu başa düşməlidirlər, çünki onlar təhsil verənlərdən təhsil alırlar. Valideynlərdən məhrum olan uşaqlar yaxşı ailələrdən daha çox az istilik, anlayış, şəfqət və sevgi alırlar. Buna görə müəllimə uşağa öyrətmək üçün deyil, həm də onunla səbirli olmaq, onu anlamaq və onun taleyinin həqiqətən biganə olmadığını göstərməyə çalışmaq lazımdır. Əlbəttə ki, çox uşaqlıqdan valideynlərini tanımayan və küçədə olan uşaq evlərinə daxil olan uşaqlar kompleks qəhrəmanlar və psixoloji problemləri var. Hər birinə fərdi yanaşma, müasir metodologiyaların tətbiqi və ən əsası müəllimin səmimi istəkləri və yardımı olmaq üçün bu uşaqlar yaxşı bilik əldə edə bilər, problemlərini aradan qaldıra və cəmiyyətdə sükunətlə səyləşirlər.