Ev heyvanı hələ də ev deyilsə - başlamağa dəyərdir, uşağın bir petu yaratmaq istəyinə necə cavab verə bilər və bu hadisə ailə həyat tərzinə necə təsir edəcək? Birdən uşaq uşağa zərər verəcəkmi? Və ya əksinə?
Digər tərəfdən, hər kəs ev heyvanları üçün gündəlik həyatda nə qədər təzə emosiya edəcəyini bilir; uşaqların inkişafında onların əhəmiyyətini qiymətləndirmək çətindir.
İnkişaf və tərbiyə üçün ən vacib vasitələrdən biri olan təbiətdir. Dünya pedaqogi təhsilin əsas məqsədi intellektual, estetik, mənəvi, həmçinin əmək və fiziki olmaq daxil olmaqla, böyüyən şəxsin şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafıdır. Beləliklə, hər şey haqqında.
Şübhəsiz ki, heyvanlar uşağın ilk təbiət biliklərinin mənbəyidir. Bir heyvan görən bir uşaq, ona çatır, fərqli heyvanların adları və fərqlərini öyrənir, davranışlarını bilir.
Bundan əlavə, heyvanlar duyğu inkişafında əla vasitədir. Burada, təbiətlə, heç kim, hətta ən mükəmməl, öyrədici oyuncaq uyğun ola bilər! Heyvanlarla əlaqə qurarkən, uşaq obyektin hisslərini, hissəsini, rəngini, kokusunu, məkandakı yerini, hərəkət növünü, palto yumşaqlığını və toxumasını və bir çox başqa "parametrləri" hiss etməyi öyrənir.
Heyvanlar uşaqlarda məntiqi təfəkkürün inkişafı üçün əsas verir. Heyvanlardan həyatlardan alınan fikirlər əsasında, uşaq müxtəlif əlaqələri və əlaqələri görməyi öyrənir: məsələn, bir fincan yaxınlığında bir pişik açar, qulaq asmaq və qulaq asmaq - ovu deməkdir.
Heyvanlar bir çox müxtəlif fəaliyyət növlərini stimullaşdırır: müşahidə və oyun, iş, yaradıcılıq, rəqabət prosesi. Nəticədə uşaq sağlam bir maraq yaradır, müşahidə olmağı öyrənir, xəyalları inkişaf edir.
Heyvanlarla ünsiyyət zamanı uşaq gözəllik duyğusunu inkişaf etdirir: uşaqlar ev heyvanlarının təbii gözəlliyini görmək üçün öyrənirlər. Və bu gözəllik, öz növbəsində, uşaqların yaradıcılığını stimullaşdırır. Uşaq, şeirlər, hekayələr və başda vizual sənətlərdə heyvanla yaşadığı təcrübələrini əks etdirməyə çalışır.
Yaxınlıqda başqa bir təsir sahəsi də var, yəni heyvanın iştirakı ilə uşağın mənəvi tərbiyəsi. Ev heyvanları həm ilk təcrübənin, həm də ilk sevincin mənbəyidir. Heyvanla əlaqə qurarkən, uşaq ilk növbədə müsbət emosiyaları yaşayır və hələ də müasir cəmiyyətdə tez-tez kifayət deyil.
Eyni zamanda, uşağın, heyvanla ünsiyyət qurarkən təbiətdə bütün heyvan dünyasına qayğıkeş və qayğıkeş bir davranış göstərməyi öyrənir. Beləliklə, uşağa mənəvi mədəniyyətin ayrılmaz bir hissəsi olan ekoloji mədəniyyət anlayışları öyrədilir.
Uşaq sadə əmək əməliyyatları ilə tanış olur. Yetkinlərin rəhbərliyi altında heyvanlara qayğı göstərən ilk bacarığı əldə edir. Eyni zamanda, uşaq təbiətdəki və evdəki heyvanların həyat şərtləri haqqında əlavə məlumat alır.
Heyvanlar uşaqların fiziki və zehni sağlamlığını gücləndirməkdə əvəzsizdir: bir it ilə gəzinti, bir pişik və ya bir quşla oynayarkən və hətta bir ev heyvanı üçün qayğı göstərərkən, uşaqlar mükəmməl fiziki olaraq təkmilləşdirilmişdir.
Heyvanları uşaqlar üçün "psixoloji fövqəladə" bir növ olduğunu unutmayaq: təklik üçün kompensasiya, ev heyvanları psixoemik gərginliyi aradan qaldırar, oynamaq imkanı verir və hətta özləri ilə danışmaq, vuruşmaq və ya özlərini qucaqlamaq - bu xüsusilə yetkinlərin kifayət qədər vaxt və enerji olmadığı zaman əhəmiyyətlidir uşağınızla ünsiyyət qurmaq. Heyvan parental sevgini əvəz etməyəcək, amma bulanık bir körpə ilə ünsiyyət çox faydalı olacaq.
Fərqsiz və qapalı uşaqlar, ev heyvanları tez-tez dostlarını əvəz edirlər və sonra uşaqlar sirrləri, sevincləri və kədərləri ilə hayvana güvənir, onların nailiyyətlərini və qabiliyyətlərini nümayiş etdirir - çünki heyvan geri qayıtmayacaq, gülməyəcək və heç kimə deməyəcək. Və pet sayəsində, belə bir uşaq asanlıqla uşaqlar arasında dostluq edə bilər, məsələn, həyətdə və ya parkda bir it ilə birgə gəzinti zamanı.
Uşaqlar öz-özünə qəsd edirlər: özlərini başqa yerə yerləşdirə bilmirlər və nə hiss etdiyini anlamırlar. Heyvanlar yalnız vəziyyəti və hisslərini gizlədə bilməyəcək və heyvanları müşahidə edərkən və əlaqə qurarkən, uşaqlar empati, empati, başqalarının anlayışını öyrənirlər və bu, bir uşağın cəmiyyətdəki həyatı üçün vacibdir.
Heyvanlarla ünsiyyətdə olduqca cəlbedici uşaqlar uğurla düzgün istiqamətə yönəltərkən, enerjisini çoxdan "dampara" atırlar.
Heyvanlar danışmırlar, amma səsləri səsləndirirlər, ehtiyaclarını və duyğularını, hərəkətlərini, pozuntularını, görünüşlərini bildirirlər. Beləliklə, uşaqlar söz və heyvanlar və insanlar olmadan anlamağa çalışırlar.
Evdəki heyvanın varlığı intizamlıdır: uşaq bütün canlıları qayğıya, bəslənməyə, bəlkə də, heyvan ehtiyaclarına uyğun gündəlik rəftarın yenidən qurulmasına ehtiyac olduğunu tez və daha yaxşı başa düşəcəkdir. Uşaq təkcə özü ilə deyil, başqalarına da diqqət yetirmək üçün məsuliyyət, ehtiyac və qabiliyyət duyğusunu yetişdirir - bu, xüsusilə də uşaq ailənizdə olduqda, eqoizmdən ən yaxşı aşıdır.
Uşaqlar, bir qayda olaraq, itlərdən qorxmur və onlara maraq göstərirlər. Ancaq bir səbəbdən uşağınız itlərin qorxusunu hiss etməyə başladığında, ən yaxşı "dərman" bir yavruya sahib olmaq olardı - həmişə kiçik, şirin, olduqca müsbət duyğulara səbəb oldu. Onunla ünsiyyət qurur və onunla oynayır, uşaq yavaş-yavaş digər heyvanlardan qorxaraq, özünə inam qazanacaq.
Heç bir heyvanı olan və ya var olan hər kəs, uşaqların inkişafında əhəmiyyətini bir xarakter olmaq baxımından qiymətləndirəcək. Psixoloqlar deyirlər ki, evdə pişik olan uşaqlar çox spontan və yumşaqdırlar, eyni zamanda yaradıcılıq bacarığı ilə birlikdə müstəqildirlər. İtləri olan uşaqlar səliqə və konsentrasiyanı, liderlik meyllərini göstərirlər, intizamlı, sərbəstdirlər. Xarakterin bu xüsusiyyətləri heyvanların özlərinin davranışlarından ibarətdir: köpəyin liderliyə olan ehtiyacı və ona tabe olmaq istəyi, eləcə də yetişdirmə qabiliyyəti, uşaq üçün məsuliyyət inkişaf etdirir, liderlik keyfiyyətləri, gündə bir neçə dəfə yoldaşı yoldaşı götürmək, uşaqları cəlb etmək mantiqidir.
Son - lakin bəlkə də ən vacibdir: heyvanlarla ünsiyyət qurmaq, onlara qayğı göstərmək, uşaq sevgi, xeyirxahlıq, bütün canlılara diqqətli davranmaq - cəmiyyətimizdə tez-tez bir şey yoxdur.