Uşağınızın təlimlərini inkişaf etdirmək və hər cür oyunun körpənin bir anda bir neçə konsepsiya ilə ən azı sadə mantıksal əməliyyatlar yaratmaq üçün yetərincə inkişaf etdiyini hiss etdiyin zaman baş verə bilər, hərəkətin necə olacağını bilmək üçün əvvəlcədən düşünməyə çalışır. bu və ya vəziyyətin yaranması halında. Və bu, tamamilə hər hansı bir proses üçün tətbiq olunur: ərzaqdan başlayaraq ("Lily çirkli olursa - Lily kirli olur və o, paltar yuyar") və oxumaqla sona çatdıqda, o, sonuncu oxuduğundan əvvəl bir sözün ilk məktubunu unutmamalıdır. Əgər uşaq yenidən hesablamağa qərar verərsə: hər şeyi bir uşaq bağçasına götürsün, hesabın ortasında qarışmamaq lazımdır, belə ki, yenidən başlamaq olmaz. Yetkinlik yaşına çatdıqda, yaxşı bir yaddaş lazımlıdır - ananın südini qoyacaq və uşağı qaynaqlanırsa onu silməyini unutmamalıdır. Ya da qapının yaxınlaşması, mənzildən ayrılması.
Körpədə yaddaşın inkişafı həssas və məcburi bir işdir. Bu, uşaq bağçasında valideynlər və müəllimlər tərəfindən ciddi şəkildə qəbul edilməlidir. Əlbəttə ki, bu proses olduqca məsuliyyətli və mürəkkəbdir, ancaq bir uşağın həyatında bir yer olmalı, çünki böyüklərdən olan bir şəxsin xatirəsi böyük ölçüdə ona bağlıdır.
Biz uşaqlarda yaddaşın inkişafında hansı məşqlərə kömək edəcəklərini söyləmək istərdik. Şüurlu olaraq müxtəlif səviyyələrdə mürəkkəbləşə bilərlər. Çocuğunuzun hansı səviyyəyə ehtiyacı olduğunu müəyyən edə bilərsiniz. Təlimlərin uşağa artıq maraqlanmadığını və onları fındıq kimi kliklədiyini görürsən - vəzifələri çətinləşdirir, yaddaş yavaş-yavaş məşq edək.
Dərsləri qalıcı olduğu üçün, körpənizin hər şeyi bildiyini dərslərdən başlaya bilərsiniz, əgər ayı ayaqyolu ilə örtürsəniz, oyuncaq orada heç bir yerə getməyəcəkdir. Əlbəttə, uşaq da oyuncaqlarınızı özləri bilsin, belə ki, dərslərdə heç bir qarışıqlıq olmadığı üçün şəxsən danışmalıdır. Bütün bunlardan ötəri, əgər bir qırıntıdan bir quş tapmaq istəyirsənsə və xoşbəxtliklə qutudan bir it alırsa - yəni hazırlıq səviyyəsi tələb olunan səviyyəyə uyğun gəlmirsə, yaddaş inkişafı dərsləri təxirə salınmalı və digər inkişaflarla məşğul olmalıdır.
Birincisi: Oyuncaqlar
Uşağa iki kiçik oyuncağı göstərin, onunla tanış olduğundan və onlarla oynamaq istər. Onu uşaqdan gizlətmədən iki böyük tirajlı kubokun altında gizləyin - ona xahiş etdiyi oyuncaqları tapmağa çalışsın. Oyuncaqlar yumruğa sıxılır və eyni istəyi yerinə yetirirsə, bu məşq çox asanlaşdırıla bilər.
Iki həyata: kartları
Bir uşağın açıq-aşkar gözlüklərini fırçalamaq və əllərini açmağı öyrənəndə bu dərsdə oyuncaqlar deyil, kartları istifadə etməyə çalışın. Yəni, bəzi heyvanların iki düz təsvirini (sadəlik üçün) götürün, uşağınızın uzun öyrəndiyi adlar. Bir şey etməzdən əvvəl, barmağınızı hər bir uşağın kartına göstərin və heyvanın adı ilə jestlə müşayiət edin. İndi şəkillərə baxın və uşaqdan sadə bir sual soruş: "Və fil nerede?". Uşaq filun hansı kartını təsvir etdiyini xatırlamalıdır və onu (ya da bu rəqəmə yönəldin) çevir.
Bu təlimlər kompleksinə başlamaq üçün, körpənizin doğru bir şəkildə tahmin etməsindən dərhal sonra - yumruğa gizlədildikdə və ya çevrildikdə hansı oyuncaqlar və ya şəkillər (iki ədəd) arasında danışa bilərsiniz. Təlimlərin mahiyyəti ilk olaraq fərqlənmir, yalnız obyektlərin sayı dəyişir.
Birinci Alış: Oyuncaqlar və Kartlar
Bu məşq zamanı uşaq sizin manipulyasiyalarınızı görməlidir. Üç kiçik oyuncağı götürün (indi eyni növü olmalıyıq: üç avtomobil və ya üç balıq, üç tamamilə fərqli obyektlər götürün) və ilk məşqlər setində olduğu kimi, onları yuxarıdakı gözlüklər altına qoyun. Körpədən soruş: "Və ananızın maşını harada saxladı?", Körpənin bu oyuncağı gizlətdiyini xatırlayıb, istənilən gəmini döndərin və mütləq istənilən hərəkətləri tapın (yəni, bu maşın - necə hərəkət etdiyini göstərsin) . Makinəni sahədən çıxarmayın, yenidən örtməyin və digər bir oyuncaq yerindən soruşun, məsələn: "Və ananın körpə pələngi harada saxladı?". Uşaq seçimində səhv etməməli və bu günə qədər avtomobili gizlədən eyni şüşədən keçməməlidir.
Uşaq öhdəsindən gəlmək üçün öyrəndikdə kartları ilə dərslərə gedin. Müxtəlif şəkillərlə şəkillərdən istifadə edə bilərsiniz - yalnız mütləq heyvanlar deyil. Müvafiq və ev əşyaları və ya mebel, meyvə və tərəvəzləri təsvir edənlər - uşağın uşaqlıqdan bəri tanıdığı bir şeydir. Çocuğunuzun görüntünün gizli olduğu yeri tapmaqda, onu tərifləməyi və təşviq etməyi unutma - uşaqları bu oyunları daha da irəli tutmağa təşviq et.
İki işləyin: bütün yol ətrafında
Bu məşq üçün başlanğıc material bütün əvvəlki kimi olduğu kimi - bir neçə kart. Lakin, bu uşaq işğalı bir yenilik olacaq, nəzərə alaraq, ilk iki şəkil çəkin. Onları qırıntılarınıza göstərin və onları "köynək" ilə açın. İndi kartı barmağınızı göstərməlisiniz və soruşun: "Ananız burada nəyi gizlətdi?" Və uşaq yaddaşını sarsıtmaq və orada təsvir olunan şeyi yadda saxlamalıdır. Uşaq sözləri bilmirsə, o, xüsusi hərəkətlərdən istifadə edə bilər və ya, məsələn, bir kart üzərində gizlənmiş heyvan kimi səslər edə bilər. Əlbəttə ki, bu fəaliyyət də körpə haqqında əsas məlumatları tələb edir: hansı heyvanlar və nə deyirlər.
Üçü həyata keçirin: kiçik bir tədqiqatçı
Bebeğiniz yeni bir şey axtarışında daire etrafında dolaşmak üçün zaten. Teorik olaraq, o, bu və ya obyektin hansı otağında olduğunu bilməli. Onun biliklərini sınamaq lazımdır. Körpəni otaqdan bir çətir gətirmək üçün soruşun. Uşaq bu cür işə hazır olsaydı, o zaman asanlıqla ərizənizi başa düşəcək, bir dəfə çətir gördüyü yerə get - onu sənə gətir. Şemsiye olaraq, dayandırmaq zorunda deyilsiniz - hər dəfə qırıntıdan fərqli bir şey gətirmək üçün xahiş edirsiniz.
Dördüncüsü: kiçik usta
Ev işlərini edərkən, bebeğinizi cəlb etməyinizə əmin olun. Təmizləmə və pişirmə ilə sizə yardım etsin, çünki o, bu və ya sadə məsələni yerinə yetirmək üçün kifayət qədər güc və çeviklikə malikdir. Çocuğu süpürmək istəmiş olsaydı, ancaq bunu etməz - onunla süpürməyə çalışın. Bu cür tədbirlər həm yaddaş, həm də danışma qırıntılarının inkişafına kömək edir - bu da vacibdir. Təmizləmə zamanı tez-tez prosesin kiçik detallarına diqqət yetirir, həssas şəkildə boyanır. Lavanın altındakı suyu görərək: "Oh, baxın, gölməçə!", Və ağır bir çanağı unla qaldırın, yorğun bir şəkildə nəfəs alın: "Çətin!".
Bu qrupun çalışmaları uşaqın bir neçə mövzuda fəaliyyət göstərə biləcəyini və eyni zamanda ən azı iki tədbirin qabaqcadan proqnozlaşdırılmasını nəzərdə tutur. Bundan əlavə, danışması kifayət qədər formalaşmalıdır - uşaq fərdi olaraq söylədiyiniz hər sözü anlamalıdır.
Biri həyata keçirin: uzun söhbət
Kədərli ifadələrlə uşaqla söhbət etmək adətindən uzaqlaşmaq lazımdır. Uzun müddətli cəzanın daha yaxşı olması, məsələn, bir anda bir neçə fəaliyyət göstərməsini istəsə, uşağın beyninin işi daha yaxşıdır. Körpəni bir ayı və it gətirmək istəyi ilə körpəyə göndərin. Və ya bir obyekt, ancaq adlandırmaq deyil, uşağa əsas xüsusiyyətlərini izah edir. Bu qırıntıların düşünməsi lazımdır: Evdəki obyektin hansı təsvirinə uyğun gəlir. Bebeğinizi gətirmək üçün soruşduğunuz şeyləri "tahmin etme", məntiqi təqib etməyin. Ona gözlənilməyən şərtləri təklif edə bilərsiniz. Məsələn bir dəfə çəngəl və sağ çorabın gətirin. Çocuğun vəzifəsini işıqlandırmaq üçün cəhd etməyin, nə qədər uzun olursa olsun, istəkinizi təkrarlayın, ancaq uşaq anlayır və ya xatırlamırsa, səbirlə yenidən parçalanmadan parçalanmayın. Kırıntı onsuz da necə danışa bilirsə, onu yerinə yetirməkdən əvvəl onun istəyini dublikatlandırmasını xahiş et.
İki hərəkət: bebek oynayır
Bir eskiz oynayaq: iki bebek (iki digər oyuncaq ala bilərsiniz) - böyük və kiçik - yemək üçün bir stolda oturdu. Kuklaların yeməyinə kömək etmək üçün bir uşaq təklif edin, ona böyük bir kukla qoyun və kiçik bir kukla verin - bir kubok və bir qaşıq. Və əksinə.
Üçü həyata keçirin: gözlənilməz hərəkətlər
Uşaq üçün çox gözlənilməyən bir həll təklifi, bu cür hərəkətlərin bir araya gəlməsi üçün istifadə edilmir. Stolda böyük bir kukla və peluş dovşan oturun və onlardan əvvəl bir çəngəl və tarağı qoyun. Körpə çəngəl ilə çəngəl fırçalamaq və kukla bir tarağı ilə bişirmək üçün soruşun.
Dördüncü iş: gecikmiş reaksiya
Bu məqsəd, körpənin diqqətinin uzun müddət bir şeyə yönəldilməsini təmin etməkdir. Məsələn, əgər uşaq sizdən ona bir stəkan su tökmək istəmişsə, şüşəyə sürükləməyə tələsməyin. Ona gözləməyinizi xahiş edin - məndən əvvəl süpürmək üçün lazım olanları söyləyin, sonra isə onun istəklərini yerinə yetirəcəksiniz. Beləliklə, uşağın xatirəsi inkişaf edir - onu sulayana qədər səbrlə gözləyin - diqqət bir zamanlar üzərində sıxışdırılmayan bir hərəkətə yönəldilir. Buna baxmayaraq, onu aşmayın - uşağa kömək etmək əvəzinə seriyanı seyr etməyin, ona ehtiyac yoxdur - çünki uşaq məlumatı uzun müddət saxlaya bilmir. Bir neçə dəqiqə özünüzü məhdudlaşdırın - sonra da tədricən müddət aralığını artıra bilərsiniz.
Beş hərəkət: çəkmək və danışmaq
Çocuğunuz, ehtimal ki, qələmlər, qələmlər, keçmiş qələmlər və ya boyalarla tanış olmuş və xoşbəxtliklə ilk albomunun səhifələrini təsvir etmişdir. Çocuğun adi gününü və adi fəaliyyətlərini təsvir edəcəyi kiçik bir kitabı "birlikdə salmaq" üçün onu dəvət edin. Şəkillər hazır olduqdan sonra - o, bu şəkildə nə etdiyini soruşur, o bunu etməyi sevərmi? Hər bir hərəkət haqqında mümkün qədər ətraflı məlumat almaqdan çəkin.
Altılıq işi: ev kukla teatrı
Uşaqlıq dövründə nə qədər tez-tez xatırlayın, anam sizi "Şalvar", "Kolobok" və ya "Teremok" nağıllarını oxuyur və bu, qəza deyil! Bütün bu hekayələr onların strukturunda yalnız simvolların dəyişdiyi hadisələrin zəncirlərini təkrarladı. Beləliklə, uşaqla bu hekayələrdən birini, temalı oyuncaqlardan və ya öz-özünə şəkillərdən istifadə edin.
Yeddi yeddi: uşaq və ətrafındakı dünya
Uşaq özünü çox az əyləndirməyi öyrəndikdə, oyuna artıq iştirak etməyinizə ehtiyac olmadığını düşünməyin. Yalnız oyun inkişafı və yaddaşın əsas "balina" və qırışların birləşmə düşüncəsidir - buna görə də mümkün qədər situasiya oyunları təşkil edin. Axı, evdə heç bir şeyə xərclənmirsiniz, məsələn, bir poliklinaya gedən bir sketch və ya bir uşaq bağçası. Oyununuzu detallar və detallar ilə doldurun, uşaqlarınızın və hərəkətlərinizin növbəti addımları barədə düşünməyə çalışsın - onun inkişaf edən təsəvvürünü buraxın! Daha sonra belə oyunlar öz əyləncəsi üçün bir baza olacaq.
Səkkizinci hərəkət: körpə və həyat
Bebeğinizi ailənin üzvləri ilə məşğul olduğunuz hər hansı bir işə bağlamağa çalışın. O, yetkinlik yaşına çatmayan əla əsas yardım olacaq bütün bu iş anlarını və bacarıqlarını inkişaf etdirməlidir. Bu, xüsusən, uşaq özünüzü və hərəkətlərinizi kopyalamaq, böyüklərdən nümunə götürmək istədiyini nəzərə alanda bunu etmək yaxşıdır. Yeməyin bişirildiyini düşünürsən - onda siz körpə üçün soyuducuya ilk böyük bir çömçə almaq və müəyyən bir masaya qoymaq üçün xahiş edə bilərsiniz. Çörək və ya pomidor kəsdiyinizdə qırıntıları yüngül və kəskin bir dəfə plastik bıçağı verin - sizə kömək etsin. Döşəmə yuyarkən, körpə çiynindən çəkin və tozları təmizləyin və ya tərəvəzləri suyarkən bağdakı otları yıxın.
Bebeğiniz yetərincə böyüyür və önünüzdə yetişir, siz artıq üçüncü mürəkkəbliyi həyata keçirmək üçün zəhmli olduğunu görürsünüz - uşaqlar üçün ən çətin fəaliyyətlərə keçmək vaxtıdır.
Biri həyata keçirin: biz obyektlərin müxtəlif xüsusiyyətləri ilə işləyirik
Bu dərsləri aparmaq üçün bu vəziyyətdə müxtəlif xüsusiyyətlərə malik olan bir neçə bənzər maddə lazımdır. Məsələn, müxtəlif meyvələrin çəkildiyi böyük, orta və kiçik plitələr, müxtəlif ölçülü pupa və kartları götürün.
İndi uşağın yaxınlığında bütün pupa və plitələr yayılmış və bu obyektlər üzərində bir sıra tədbirlər görməyi xahiş etməlidir. Məsələn, ona deyin: "Orta qabağı götür və ən kiçik kukla ver". Və s. Bildiyiniz kimi, dəyişikliklər çoxdur. İndi bir meyvə kartının önünə qoyun meyvə şəklini (prinsipcə, gerçək meyvəni ala bilərsiniz) və onlara əməlləri onlarla birlikdə əks etdirmələrini xahiş et. Çocuğa deyin: "Bir kukla bir narıncı və üç banan, kiçik bir - bir banan və iki alma verin." Yoxsa: "Kiçik bir limon, bir narıncı və bir alma, böyük bir banan və limon qoyun." Tədbirlərin qaydasını təkrarlayın və tapşırığın vəziyyətini hər dəfə tamamilə təkrarlayın, ayrı-ayrı, daha yaddaqalan hissələrə ayırmayın. Əgər uşağınız anlaya bilmirsə və ya sizin tələbinizi yerinə yetirmirsə - təkrarlamaq üçün tənbəllik etməyin.
İki İki: Bir Kompleks Təlimat
Bənzər bir məşğələ mürəkkəb üçüncü səviyyəli peşə kompleksində idi. Anladığınız kimi, indi bunu çətinləşdirmək lazımdır. Bədəndə uzun sorğular üçün, üç fəndən və yuxarıdakı rəqəmlərdən və müəyyən bir ardıcıllıqla yerinə yetirilməsi lazım olan bir neçə fəaliyyətin olması üçün formulaşdırmaq lazımdır. Məsələn, bir cümlədə bir zamanda üç sadə hərəkətin yerinə yetirilməsi və ya adları dəyişdirilmədən tamamilə fərqli obyektlərin gətirilməsi tələbi ola bilər, sadəcə uşağın əsas əlamətləri və xüsusiyyətlərini verə bilər. Ancaq kiçik biriniz artıq yaşadıqları dünyanın strukturunda yaxşı məlumatlandırılmışdır, buna görə də banal və gündəlik vəziyyətlər, yeniyetmənin yaxşı bildiyi alqoritm ilə geridə qalmaq məcburiyyətində qalacaq. Körpəni daha əvvəl heç eşitməmiş bir tələb ilə bulmacaya cəhd edin. Məsələn, ona: "Banyoda bir tarağı alın və mətbəxə bir boşqab qoyun və mənim başımın üstünə qoyun", və ya belədir: "Mənə bir çəngəl və atanın qara şalvarını verin". Yenə təkrarlamaq üçün hər bir müraciət təkrar və təkrar təkrar olmalıdır və qısa ifadələri ayırmadan.
Üçü həyata keçirin: xatırlayın və gəlin
Çox vaxt uşağınızın dünən necə getdiyini, nə etdiklərini və onun hansı işi onun sabahına xərcləmək istədiyini soruş. Detalları öyrənməyə çalışın. Körpənin sabah gedəcəyi deyirsə, gəzmək istədiyi paltarları soruşun. Önəmli suallar verin, hər şeyi tapmaq üçün cəhd edin: bir T-shirt rəngindən və corablar ilə bitəndən.
Dördüncüsü: rol oynayan oyunlar bir storyline ilə
Bu cür dərslər, oyunların yaddaşını, uşağın xəyalını, onun birləşmə düşüncəsini inkişaf etdirəcəyi kimi sadəcə olaraq diqqət yetirməlidir. Oyun zamanı həyat səhnələrini oynayır, əyləncəyə maksimum detalları daxil etməyə çalışırlar. Məsələn, kukla Masha üçün kukla Sasha ziyarət etmək üçün gəldi və onunla dadlı bir tort gətirdi. Və Maşa çay etməkni unutdu. Uşaqdan soruş - çay etmək necə? Bundan əlavə, oyunda duyğuların duygusal ifadəsini unutma, onları bebek və ya peluş bunnies halına gətirmək. Körpəyə körpənin də xoşbəxt və incik ola biləcəyini, qəzəbli və əyləncəli olduğunu izah edin. Budur, kukla Maşa ona şirin pambıq yağı satın almasını xahiş edir və Mama icazə vermir, belə ki, az Maşa ağlayır və təhqir edir. Və ya ana Maşanı yatmağa qoyar, Maşa hələ də oynamaq istəyir. Kiçik bir yaramaz. Uşaq bu hissləri adlandırmaq və tanıya bilməli olmalıdır.
Beş hərəkət: kiçik qonaqlar
Uşağı hər hansı bir ev işi ilə əlaqələndirin. Və mütləq sizin sorğunuz bir çox ardıcıl hərəkətlərdən ibarət olmalıdır, bu uşaq yadda olmalıdır. Məsələn, onun bütün oyuncaqlar toplamaq və səliqəli bir qutusuna qatlamaq və ya bir suvarma bilər arxasında gül və suvarma evdə bütün otaqlar ətrafında getmək xahiş edin.
Bu sadə təlimlər körpə yaddaşını inkişaf etdirməyə kömək edəcək, ona oxumaq, yazmaq, oxumaq və yazmaq öyrənmək və yadda saxlamaq daha asan olacaq. Təməl olmayın və həmişə uşağınızla oynayır, parlaq bir gələcəyə qələbə qazanmaq imkanı verin.