Bütün təhsil prosesinə heç bir şey gətirə bilməyən ciddi səhvlər, hər cür vasitədən qaçınılmalıdır. Burada valideynlər belə əfv olunmayan səhvləri etdikləri halları nəzərdən keçirəcəyik və onları necə qəbul etməyimizi anlamağa çalışacağıq.
Bəlkə uşaqların tərbiyəsində valideynlərin ən ciddi səhvləri uşaqla yaxşı münasibətlər içində yaşamamasıdır. Necə tez-tez intizam üsulları ilə hərəkət edirik, kasıtsız təqdim etməyi tələb edirik, qıcıqlanmaq, bağırmaq, qəzəbləndirmək. Biz uşaqları şikayətçi və itaətkar etmək üçün çalışırıq, biz onları rahat görmək istəyirik və yaradıcılığı inkişaf etdirmək və onların uşaqlarının yaradıcı inkişafına kömək etmək istəmirik. Ancaq uşaqdan ən çox hamımız istilik və anlayışa ehtiyacı var, intizamını qoruyun!
Ana və atanın uşağın fizioloji və ya psixologiyasını nəzərə almaq istəmədiyi üçün valideynlərin bir çox səhvləri baş verir. Bütün qısqancları yazmaq nə qədər asan! Və qeyri-adekvat davranışın səbəblərini ciddi şəkildə anlamaq üçün, səy göstərəcəkdir. Bundan əlavə, münaqişənin aradan qaldırılması üçün daha çox və neduzhennuyu fantaziya göstərmək lazımdır. Beləliklə, uşağın cazibədar davranışının vəziyyətində çətin əmr tonunu və qıcıqlandırmanın yerinə (bir uşağın ictimai yerlərdə səs-küyə səbəb olduğu bir yetkinin adi reaksiyası!) Yerinə, uşaqları nağıl ilə əyləndirə bilərsiniz. Onun qulaqında maraqlı bir hekayə söyləyərək, sakit, qaçılmaz və hətta qəsdən sevinc hissi danışmaq daha yaxşıdır. Sizin tapşırıqınız bir qırılma ruh halına düşməmək deyil. Onun qıcıqlanmasına (ümumiyyətlə əsl yorğunluq, sinir itkisi səbəb olur), sükunət və sükunətlə cavab vermək daha xeyirlidir. Sonra səyləriniz mükafatlandırılacaq və münaqişə tükənəcəkdir. Əks təqdirdə, hər kəsin ruhi pozulacaq və ailədə yaxşı münasibətlər yaranacaq.
Belə bir vəziyyətdə səbr göstərərək, başqaları ilə yanaşı, hər hansı bir münaqişə vəziyyətində uşağa davranış normasını göstərin. İnanıram ki, reaksiya hər zaman belə olarsa, sükunət və özünü idarə etmək gələcəkdə uşağınızın xarakter xüsusiyyətlərinə çevriləcəkdir. Axı, gündəlik həyatda təkrarlanan davranış üsulları vasitəsilə uşaqları öyrətmək asan olur. Məsələn nümunənin gücü həmişə işləyir. Uşaqlar pis davranışlar barədə pis davransalar da, yaxşı nümunələr də çox təsirli olur. Uşaqlar sözlə və qeydlərlə çətin şəkildə təhsil almış gözəl ailələr var, lakin uşaqlıqdan gələn uşaqlar valideynləri üçün düzgün və dürüst bir iş görürlər. Nəticədə, onlar həm münaqişəsiz davranışın nümunələrini, həm də iş təcrübəsini, çox səy göstərmədən tərbiyənin əsas nəticələrini uğurla əldə edirlər.
Uşaqların təhsilində valideynlərin özləri arasındakı əlaqənin təbiəti nəzərə alınmaması qeyri-mümkündür. Tipik bir səhv - həyat yoldaşı ərinə itaət etməyən bir valideyn sözünə itaət etmək arzusudur və ər ərinə qulaq asmır. Və birinci vəziyyət uşaqların tərbiyəsi üçün ikincidən daha üstündür. Əsas məsələlərdə ailə razılığı üstünlük təşkil edirsə, əgər onların bütün yetkinlik mübahisələri konstruktiv şəkildə həll etsə, onda uşaq təbii sağlam ailə mühitində düzgün davranışı öyrənir.
Valideynlərin səhvləri, məsələn, mənəvi tərbiyənin olmaması uşaqlara mənfi təsir göstərir. Uşaqlar nəyə qadağan olunduqları barədə düzgün fikirlər yaratmağın zəruriliyini hiss edirlər, nəinki yaxşı və pislərin sərhədlərini hiss etməlidirlər. Müasir şəraitdə valideynlər uşaqların kitablardan, filmlərdən, oyuncaqlardan və kompüter oyunlarıdan hansı əxlaqi dəyərləri öyrənməsini, ekranda və uşaq oyunlarında hər hansı bir zorakılığa yol verməməsi daha yaxşıdır - belə ki, uşağın həyatın bu tərəfinə mənfi münasibətini saxlayır və Onları həqiqətdə əks etdirmədilər. Axı nə qədər tez-tez uşaqlarda yaxşı və pisliyin qavranılması sərhədləri silinir və onlar pozuq və pis simvolları müsbət qəhrəmanlar kimi qəbul etməyə başlayır, yaxşı isə zəif düşünür.
Uşaqların tərbiyəsində ciddi səhvlər arasında müsbətlik var. Bütün bunlardan ötrü, uşağın ruhu üçün hər hansı bir həddən artıq zərər çəkir - həm həddindən artıq şiddət, həm də hörmət. İnsanlara qarşı münaqişəyə gətirməmək arzusundan hətta pis davranışı təşviq edə bilməzsiniz. Uşaqlara qəbul edilən davranışların məhdudiyyətlərini dəqiq bir şəkildə ortaya qoymaq daha yaxşıdır, edilən səhvləri düzəltməkdən və uşaq davranışının artıq qəbul edilmiş formalarını yenidən qurmaqdan daha yaxşıdır.
Qeyd etmək lazımdır ki, uşaqlar tez-tez böyüklər üçün güclü olurlar. Və bu uşaqlıq dövründə baş verir (bir ildən başlayaraq bir yarım), məktəbəqədər dövrdə və məktəb yaşlarında. Hər mərhələdə uşağa hazırdır və cəmiyyətdə davranış normalarından ibarət olan müəyyən bir sıra - özünü udmaq qabiliyyətinə malikdir. Yetkinlərin belə bir "xarakter testinə" cavabı daima məhdudlaşdırıla bilər, uşaq üçün tələblərin aydınlığı və ona qarşı müsbət münasibət göstərmək lazımdır (hətta uşaqın xüsusi davranışlarının mənfi qiymətləndirilməsi fonunda).