Onların inkişafında uşaqlar üç əsas mərhələdən keçir.
Birinci mərhələdə doğumdan 6 ilədək olan dövr əhatə olunur: uşağın ana ilə ən inkişaf etmiş psixoloji əlaqəsi olduğu yaş. Bu "öz" oğlan, uşağın həyatında atanın rolu da böyükdür. Bu dövrdə təhsilin məqsədi oğlana böyük bir məhəbbət və tam təhlükəsizlik hissi verməkdir.
İkinci mərhələ 6 ildən 14 ilə qədər davam edir. Bu müddət ərzində oğlan bir insan olmağı öyrənir, atasına baxır, maraqlarına və hərəkətlərinə baxır. Bu dövrdə təhsilin məqsədləri: bilik səviyyəsinin artırılması, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı. Xeyirxahlıq və səmimiyyətini unutma, yəni harmonik bir şəxsiyyət yetişdirməyə çalışın.
Üçüncü dövrdə - 14 yaşdan yuxarı yaşa qədər - uşağa bir kişi müəlliminin nümunəsi lazımdır. Valideynlər arxa plana girirlər, lakin layiqli bir mentorun oğlunu təmin etməlidirlər ki, onun yerinə yetirilməmiş bir aktyor tərəfindən işğal olunmur. Bu mərhələdə təhsilin məqsədi yetkinlik yaşına çatmayanların cəlb edilməsi, məsuliyyət və özünə inamı öyrətməkdir. Müəllim seçmək üçün əsas meyarlar təhlükəsizlik və səmimiyyət olmalıdır.
Bu mərhələdə valideynlərdən birinin təsiri altında birdən-birə keçid və ya kəskin dəyişikliklər yoxdur. Valideynlərin doğumdan yetkinlik yaşına qədər olan oğlanın təhsil və təlimində fəal iştirak etməsi ən yaxşı variantdır. Mərhələlər yalnız diqqətin dəyişməsini göstərir. Hər bir mərhələni ayrıca nəzərdən keçirək.
Zərif illər (doğumdan 6 ilə qədər)
Babies əsas olaraq eyni: bir qız və ya bir oğlan olsun (körpə və ya valideynləri üçün vacib deyildir), çox vaxt tez-tez alındıqları zaman sevirlər, onlarla oynayırlar, ətrafdakıları gözləməyi sevirlər. Həyatın bu dövründə uşağın ən azı bir nəfərlə əlaqə yaratması vacibdir. Adətən bu ana.
Oğlan və qız arasındakı bəzi fərqlər doğumdan ortaya çıxır. Qızlar qızlara nisbətən daha az dərəcədə əlaqə saxlayırlar. Oğlanlar daha sürətli böyüyür, daha fəal oynayır, anadan ayrılaraq daha kəskin şəkildə hiss edirlər. Bahçede, oğlanlar genellikle yeni gelenleri görmezden geliyorlar, və qızlar, əksinə onları fark edir və dost olurlar.
Təəssüflər olsun ki, böyüklər tez-tez oğlanlara daha ciddi davranırlar. Araşdırmalar göstərir ki, qızlar daha tez-tez, hətta qeyri-şifahi yaşda sarılırlar. Oğlanlar daha tez-tez və daha əzabla cəzalandırılırlar. Araşdırmalar göstərir ki, oğlanlar ayrılmasına daha az tolerantdır, çünki oğlanlar üç yaşadək evdə qalmalıdırlar. Crèche onlara uyğun deyil. Uşaqlar tez-tez laqeydlik və faydasızlıq hissi ilə duygusal stress əlamətləri göstərir, nəticədə, nevroz çevrilə bilər təcavüzkarlıq və qeyri-sağlam narahatlıq inkişaf edə bilər. Bəzi ailələr və məktəblərdə bənzər bir model davam edir.
Cəsarətin tanınması (6-dan 13-ə)
Təxminən 6 ilə qədər oğlanlar ilə, əhəmiyyətli bir dəyişiklik baş verir. Onların içində cəsarət oyanmağa başlayır. Uzun müddət TV izləyən birdən, birdən silahla maraqlanır, süderman kostyumu, döyüş və döyüşlərdə xəyal, səs-küylü oyunlar oynayır. Bütün mədəniyyətlər üçün xarakterik olan daha vacib bir şey var: altı yaşından etibarən, kişi, ata, baba, böyük qardaş olan ailənin üzvlərinə doğru cazibə başlayır. Onlar daima bir insana yaxın olmaq, ondan bir şey öyrənmək, hərəkətlərini kopyalamaq, hər şeyi təqlid etmək istəyirlər.
Bu dövrdə ata uşağın uşağını görməyəcəkdirsə, hətta onun diqqətini cəlb etmək üçün hətta qeyri-adekvat hərəkətlər də yarada bilər. Bu dövrdə məktəbdə uşaq oğurluğu, enürezis və ya iyrənc davranışlar başlaya bilər (bəzən bir dəfələrlə). Ancaq bu maraqların dəyişməsi ananın ayrılmasını nəzərdə tutmur. Ananın oğlundan uzaqlaşmaması lazım deyil, çünki bu, anaya olan duyğuların - sevgi və həssaslığı - uşağı ağrı gətirəcəyinə inandırır. O, bir pərdəə qoyacaq və sonra kimsə üçün istilik və həssaslıq ifadə etməsi çətin olacaq. Sonradan duyğulu bağlama qazanmaq çox çətindir.
Oğlandan kişiyə (14 yaşdan başlayaraq)
14 yaşınadək olgunlaşmanın yeni bir mərhələsi başlayır. Bu zamanda, uşaqlar böyümədə əhəmiyyətli dərəcədə uzanır, bədəndə də çox dəyişikliklər olur: testosteron səviyyəsinin artması 800% -dən çoxdur! Hər şey fərdi olmasına baxmayaraq, bu yaşda ümumi bir şey var: oğlanlar daha inadkar, narahat, daha çox əhval dəyişikliyi var. Yeni bir insanın doğulması necə olur və doğum həmişə mübarizədən keçər.
Bir yeniyetmə hormonları və fiziki olaraq yetkin dünyaya taliblər və biz şüursuzca (və tez-tez düşüncəli şəkildə) bir neçə ildir ki, onun uşaqlıq dövründə müvafiq yetişdirməyi unutmaq istəyirik. Bu dövrdə problemlər yarandığının təəccüblü deyil. Bu dövrdə gəncin ruhunu yüksəltmək, yaradıcılığa istiqamətləndirmək, qanadları açmaq imkanı vermək lazımdır. Bütün çətinliklər - spirt, narkotik, cinayət - uşaqlar qəhrəmanlıq və şöhrət üçün yeniyetmə susuzluq üçün bir yol tapmaq deyil ki, gəlir. Hər hansı bir sivilizasiya ergen oğlanlara və onların tərbiyəsinə xüsusi vurğu etdi. Qədim mədəniyyətlərdə bilik saxlanılır ki, valideynlər kənar köməyi olmadan yeniyetmə oğlanları yetişdirə bilmirlər. Ənənəvi olaraq, ergenlər hərbi elm və sənətkarlıq öyrətmiş yetkin kişilər tərəfindən mühafizə olunurdu.
On dörd və ya on altı gənc yeniyetmə yetkinlərin dünyası ilə tək qalmağa hazır deyil. Müəllimlərə ehtiyac var. Davamlı ergenler həmişə valideynlərinə itaət etmirlər. Müəllim başqa bir məsələdir. Bir yeniyetmə onu yüksək qiymətləndirir, ona bənzəyir. Müəllimin əsas vəzifəsi gəncin ölümcül səhvlərdən xilas olmasıdır. Valideynlər layiqli müəllim seçmələri üçün diqqətli olmalıdırlar. Onlar sizin dostlarınız ola bilər. O, oğlunuzla səmimi söhbətlər aparmalı, hadisələri müzakirə etməlidir. İdeal olaraq, bir yeniyetmə evində qonaqpərvər qonaq olur, sonra müəllim zəruri hallarda "ağzını təmizlə" oğlan edə bilər və o, yeleklərində ağlaya bilər.
Boyu Uşaqların Yetişdirilməsi Təhsilinin beş əmri
1. Təhsilə mümkün qədər erkən başlayın. Doğumdan bir uşağın qayğısına qalmaqda iştirak edir - bu, fənlər və prioritetləri dəyişdirir. Bu, oğlunuzla bir dalğa düzəltməyə kömək edəcək.
2. Ürəyin ürəyinə danışmaq üçün vaxt tapın. Ata həmişə iş yerində yox olarsa, bu uşaqları mənfi təsir edir.
3. Duyğuları geri çəkməyin. Uşaqlar cansıxıcı ola bilər. Səs-küylü rabitə ilə səs-küylü oyunları birləşdirin.
4. oğullarınızın nailiyyətlərindən sevin. Əgər yalnız təqsirlər və ya vəzifə səbəbi ilə onlarla vaxt sərf etsəniz, heç bir fayda yoxdur. İstədiyiniz hər şeyi tapın.
5. Təcrübəni unutma. Uşağın uşağının normalarını müəyyən etmək, fiziki cəzasız qalmamaq möhkəm və sakit olmalıdır. Uşaqı dinləyin və onun maraqlarını nəzərə aldıqdan əmin olun.