Bir yüzdə nisbətdə, müxtəlif psixoneyrologiya anormallıqlı uşaqların sayı əhəmiyyətli dərəcədə artdı. Mütəxəssislər iki əsas problemi müəyyən edirlər ki, bununla bağlı çətin uşaqların sayı artmaqdadır.
Birinci səbəb - perinatal amillər, hamiləlik dövründə mənfi təbiət şəraitləri, pis vərdişlər və ana xroniki xəstəliklər, aşağı sosial-iqtisadi həyat səviyyələri, uşağın daşıyıcı dövründə ananın güclü duygusal tiranması, doğuş zamanı travma daxildir.
İkinci səbəb tərbiyədir, bu səbəblə şərti olaraq iki daha ayrılmaq olar. Valideynlər özlərini tamamilə karyeralara yönəltmiş yaxşı uşaq ailələrində təhsil prosesində lazımi diqqətin olmaması və uşaqların praktiki iştirakı olmadan inkişaf etdirilməsi. Və ikinci seçim, uşağın qeyri-kafi bir ailədə olduqda, valideynlər yaxşı bir həyat tərzinə yol açmır və uşaqlarını da öyrədirmirlər.
Kiçik bir insanın çətinləşməsinin səbəblərindən asılı olmayaraq, ümumi xüsusiyyətlərlə xarakterizə olunur. Bu uşaqlar, davranış və inkişafda yaşıdlarından fərqlənirlər, bir qayda olaraq, təcavüzkar, hiperaktiv, bağlanmış və narahatdırlar. Onlar çox vaxt müəllimlər, valideynlər, müəllimlər və həmyaşıdları ilə ziddiyyət təşkil edirlər. Onların günahı üzündən, uşaq qruplarının elmi və təhsil fəaliyyətlərində, məsələn, məktəb və ya uşaq bağçası olub. Nəticədə, müəllimin, daha sonra valideynlərin ruhi pozulur, "qartopu" effekti çıxır, hadisələrin hər bir yeni mərhələsi ilə mənfilik daha da ağırlaşır.
Çətin uşaqların təhsildə valideynlərin rolu böyükdür, əsas şey demək deyil. Buna görə çətin uşaqların valideynlərini bilmək üçün lazım olanları anlayaq. Çox vaxt "təhlükəli" bir uşağın, təhsilə doğru yanaşma və bir sıra mütəxəssislər (psixonuroloq, uşaq psixoloq, pedaqoq, pedaqoq) yardımı ilə cəmiyyətin normal və tam hüquqlu üzvü olur və onların sinir sisteminin təşkilinin müəyyən xüsusiyyətləri məharətlə yönəldilmiş və müasir dövrdə faydalıdırlar. , sürətlə inkişaf edən bir dünya. "Çətin" uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasında ən vacib şey ailənin, valideyn və uşaq arasında hər iki valideyn arasında isti, anlayışlı bir əlaqədir. Belə əlaqə olmadığı hallarda, ailə boşanma və ya boşanma şəraitindədir, bu, uşağın vəziyyətinə təsir göstərmir. Uşaq daha çox nəzarətə alınmır və kollektivlərdə davranışını və əlaqələrini təsir edən adekvat deyil.
Beləliklə, çətin uşaqların valideynlərini bilmək üçün başqa nə lazımdır? Çox vaxt valideynlər uşaqlarının bütün xüsusiyyətlərini nevrologların çiynində sıxmağa çalışırlar, lakin bu xəstəlik, bütün digər insan xəstəlikləri kimi, kompleks bir şəkildə müalicə olunur və doktorun təyin etdiyi dərman qəbul etməsi, uşağın düzgün inkişaf etdirilməsinin lazım olan bir hissəsidir. İndi valideynlərin özləri, həkimləri və müəllimləri ilə birlikdə onların bilik və bacarıqları ilə birləşdirilmiş bu kompleks yanaşma yaratmaq üçün kiçik bir insana keyfiyyətli təhsil ala və yaradılmağa qadir olan cəmiyyətin tam hüquqlu üzvü olmağa kömək edəcəkdir. Onun ailə kimi cəmiyyətin eyni keyfiyyətli hüceyrəsi.
İlk növbədə, valideynlər uşaqları ilə kişilərarası əlaqələr qurmalı, onlarla daha çox söhbət aparmalı, onların narahatlıq və maraqları barədə suallar verin, bu barədə fikirlərini ifadə etsin, uşaqlıqdan nümunələr verin, Çatışmaq, hər kəslə qarşılaşır və bir çoxları bu problemləri aşırlar. Bundan əlavə, valideynlər uşağın tərbiyəsində bir baxımdan və siyasətə riayət etməlidirlər, toga bütün ailəni əlaqədə gərginliyə səbəb olan lazımsız münaqişələrdən qurtaracaqdır. Çox tez-tez uşaqlar onları dolduran mənfi hisslərdən necə xilas olmağı bilmir, buna görə də müəllimlər tərəfindən deyil, valideynlər də sənət vasitəsi ilə ifadə üsullarını (rəsm, modelləşdirmə və s.) Istifadə edə bilərlər. Psixoloqların fikrincə, çox düzgün şəkildə uşaq üçün televiziya və kompüterdən uzaqlaşmaq üçün vaxt sərf etmək lazımdır, gizli deyil ki, bu iki "dost" uşaqların çox qeyri-sabit psixikasını ciddi şəkildə yükləyə bilər. Buna görə, böyüklərdən öz işlərini yerinə yetirmək və uşaqları kompüterə göndərmək yerinə, onun varlığından qurtulmaq, bu məqsədlər üçün uzun müddət unutulmuş ənənələri (bu mağazalara, kinoya, parkda, evin təmizlənməsi). Mümkünsə, valideynlər sinif və ya uşağın qrupunun kollektiv həyatında fəal iştirak etməlidirlər, sonra uşağının maraqlandığı və yaşadığı şeyləri anlaya biləcəklər, müəllim və sinif yoldaşları ilə ünsiyyət problemlərini görür və onları aradan qaldırmaq üçün lazımi tədbirləri görürlər. Valideynlər əməllərinə və hərəkətlərinə uyğun olmalıdır, çünki onlar təqlid üçün nümunədirlər.
"Çətin" uşağa səmimiyyətlə kömək etmək istəyən böyüklər hər zaman ona kömək etməyə, ona qulaq asmağa, ona hörmət etməyə, ona güvənməyə, bütün məhəbbətlərini və sevgisini verməyə hazır olmalıdır. Amma o da sifariş və qaydaları müəyyənləşdirmək üçün tələb edir və səy göstərməməlidir.