Müəllim ilə şagird arasında dərs içində olan mədəniyyət mədəniyyəti

Uşaq rahat şəraitdə öyrənməlidir. Bunu etmək üçün müəllimlərlə ünsiyyət qurmaq vacibdir. Yalnız sakit bir mühitdə uşağın öyrənməyə maraqları var. Müəllim ilə şagird arasındakı əlaqələrə dair "Müəllim ilə şagird arasında dərslərdə əlaqələrin mədəniyyəti" adlı məqalədə danışacağıq.

Uşağın həyatında əsas odur ki, sinif yoldaşları ilə münasibət qurmaqla yanaşı, müəllimlə də əlaqəlidir. Tələbə söz və qeydlərə düzgün cavab vermək üçün necə öyrənməli olacaq. Və valideynlər ünsiyyət qurmaq və müəllimlərlə və öz uşaqları ilə əlaqələr qurmağa məcbur olacaqlar. Çox çətin, həm də tələbələrə çox sadiq bir etiraz duyğusuna səbəb ola bilər. Xüsusilə yeniyetmələrə aiddir.

Müəllim ilə şagird arasında əlaqələr dəyişir və öyrənmə dəyişikliyinə olan münasibət. Nəticədə ziddiyyətlər və münaqişələr var. Şagirdləri hörmətləndirən, bir insan kimi inkişaf etdirən bir müəllim görmək istəyirik. Müəllim tələbəyə mümkün olan tələbləri təqdim etməlidir. Müəllimin zəif və utancaq uşaqlara simpatiyalı olması çox vacibdir. Amma bir münaqişə olarsa?

Ən ümumi münaqişələr.

1. Qeyri-uyğunluq. Nədənsə məktəbli heç bir tələbə riayət etməməkdən imtina edir. Redaksiya, öz fikirlərini müdafiə etmək istəyi ilə nəticələnə bilər.

2. Birlik münaqişəsi. Bir "zəif" və ya "mama oğlu" kimi tanınmamaq üçün bir yeniyetmə "hər kəs kimi" hərəkət edir.

3. Liderlik qarşıdurması. Bir yeniyetmə, etibarlılığını itirməmək üçün çalışır. Və müəllimdə o, rəqibini görür.

4. Bəyənməmə münaqişəsi. Bu, müəllimə lazımi hörmət olmadan müalicə olunur, onu özündən çıxarır. Belə hallarda, yeniyetmələr müəllinin səbirini itirmək üçün vəziyyətləri yaradırlar.

Valideynlər münaqişənin müəllimi ilə əlaqəli olduğu halda:

1. Əvvəlcə vəziyyəti həll etmək üçün uşağı öyrətməlisiniz. Birinci mərhələdə müdaxilə etməyin;

2. Əgər şeylər çox uzaqlaşsa, uşağınızla danışın. O, münaqişənin iştirakçıları barədə, onun fikrincə, səbəbləri barədə sizə məlumat verməlidir. Çatışmanın nə qədər davam edəcəyini anlayın. Hər tərəfdən baxmağa çalışın. Uşaqdan vəziyyətin mümkün yollarından danışın. Nə olduğunu öyrənin, uşağı qorxutmayın;

3. uşağın müəllimin çatışmazlıqlarını müzakirə etməyin. Müəllimin yorğun və taciz edici olduğunu izah edin;

4. Münaqişənin həlli ilə gecikməyin. Əvvəldən münasibəti həll etməyə çalışın.

Necə ümumi bir dil tapa bilərsiniz?

1. Söhbətdə tələbə, müəllim və psixoloq daxil edin.

2. Əsas odur ki, uşağın biliyinə ehtiyacı olduğunu başa düşmək lazımdır. Prioritet mövzu haqqında yaxşı bilik və müvafiq qiymətləndirmə olmalıdır. Bunun üçün dərsdə müəllimlə dostluq münasibətləri qurmaq lazım deyil. Diplomatiyanı göstərməyə çalışın.

3. Uşaq bütün siniflərdə iştirak etməlidir, tapşırıqları yerinə yetirməlidir. Əks təqdirdə, problemin həlli üçün heç bir sual yoxdur.

Münaqişə müdaxilə zamanı gəldi.

1. Müəllimlə söhbət. Əgər problem sinif müəllimi ilə bağlı olsa, şəxsi söhbətdən başlayın. Əgər münaqişə mövzu müəllimi təsir etsə, onda onu və məktəb psixoloqunu əlaqələndirməyi xahiş et. Uşağınız kompleks bir xarakter, keçid dövrü ola bilərmi? Uşağın leverage tapmağı necə məsləhətləşin. Bacarıqlı müəllim həmişə cavab verəcəkdir. Bir söhbətdə, fərdlərə keçmək, təhqirlərə ehtiyac yoxdur. Bəzən münaqişəni həll etmək üçün bir müddət gözləmək lazımdır. Həmişə müəllimlərlə əlaqə saxlayın, görüşlərə qatılın. Belə hissləriniz varsa, müəllim üçün şəxsi xoşunuza gəlməməyə çalışın. Uşağınızın davamlı dincliyi məktəbdə sizdən asılıdır.

2. Digər valideynlərlə ünsiyyət qurun. Əgər sizin fikrinizcə, uşaq qərəzli olsa, onda digər valideynlərlə söhbət edin. Siz müəllim haqqında fikirlərini öyrənəcəksiniz, bəlkə də bənzər problemlər var. Birlikdə, həll etmək çox daha asandır.

Müəllimlə söhbət gözlənilən müvəffəqiyyətə gətirmədiyində və müəllim vəziyyətdən çıxış yolu tapmaq istəmirsə, o zaman baş müəllim və ya direktorun ziyarət etməsi lazımdır. Məktəblər adətən öz nüfuzuna görə mübarizə aparırlar. Əlbəttə, kitabçası sizi tanış edəcək.

Məktəbi zaman dəyişə bilərəm?

1. Əgər uşağınız münaqişəni həll etdikdən sonra belə sinir böhranları davam etsə və məktəbə qayıtmaqdan imtina edirsə. Belə bir vəziyyət tələbənin tərəqqisinə qatqı verməyəcəkdir. Onun hörməti minimuma endirilir.

2. Münaqişənin "həlli" sonrası uşağınızın qiymətləndirməsi kəskin şəkildə pisləşdi. Ancaq bilirsiniz ki, uşağın mövzunu yaxşı bilir. Əlbəttə, belə bir məktəbdə uşağınız yaxşı bir sertifikat görmür.

3. Məktəb rəhbərliyi mövcud problemdən xəbərdardırsa, münaqişəyə müdaxilə etmir. Uşağın özünə hörməti, eləcə də akademik icraata təsir etmənin ən yaxşı yolu deyil. Müharibəyə davam edə bilərsiniz. Amma enerji sərf etmək lazımdır? Uşaqı başqa bir məktəbə köçürmək daha yaxşıdır.

Tələbə ilə əlaqənin mədəniyyəti hər hansı bir müəllim üçün münasibdir. Müəllimin şagirdin dərin bir anlayışı, fərdi qabiliyyətlərinin öyrənilməsi təhsil prosesini həyata keçirmək imkanı verir.