Hər bir insanın fəal bir canlı olması səbəbindən doğuşdan motivasiya edir - hərəkət etmək arzusu, təbii maraq. Məsələn, əlinin altında olan və ağzına qoyan bütün obyektləri maraqlandıran bir körpə gətirə bilər və buna görə də dünya bilir.
Bu, motivasiyanın doğma olduğunu və hədəf qəbulu ilə bağlı motivasiyanı (təxminən üç yaşdan) qismən öyrənmənin nəticəsi olduğunu göstərir: əvvəlcə valideynlərdən, sonra isə məktəbdən təsirlənir. Motivasiya istiqamətləndirici funksiyası əsasən ətraf mühitə bağlıdır. Amazonlar, uşaqlarını Avropalılardan tamamilə fərqli bir istiqamətdə qaldırırlar. Məsələn, kiçik bir Hindlinin zəhərli bitkiləri necə üzmək və öyrənməyi öyrənməsi vacibdir və uşaqlarımız, məsələn, evdə və ya küçədə onları gözləyən təhlükələrin başında çəkilir.
Motivasiya yolları
Valideynlər təşviq etməli, uşaqları hərəkətə məcbur etməsin! Əslində, hər bir uşağın öz fəaliyyətləri üçün bir istiqamət tapır, ancaq valideynlər bu prosesi idarə edə bilər, ona maraqlı və həyəcanlı bir şey etməyi təklif edirlər. Beləliklə, valideynlər uşağın təbii maraqlarından, bir şey öyrənməyi arzulamaqdan və uşağın hərəkət etməsini təşviq etməlidirlər! Bir uşağın hər şeyi etməsi üçün iki yol var.
Birincisi
Bir şey çatışmazlığı yaratmaq qəsdlidir (bir şey çıxarmaq, gizlətmək, gizlətmək, məhdudlaşdırmaq). Bu, pis bir şey demək deyil. Uşağın hərəkətləri həmişə məhduddur, ancaq eyni zamanda valideynlər bu sərhədlərin necə keçdiyini nümunələrindən göstərirlər. Çocuğunuzdan yemək götürsəniz, psixoloqların bu sərt formulasiyasını verdiyini söyləsəniz, onu soyuducudan götürməyinizi istərdiniz. Bu motivasiya, həmçinin, valideynlərin valideynləri və uşaqları, qardaşları, bacıları, uşaqları və dostları ilə idman yarışlarını təşkil etməklə, valideynlərin qəti hərəkətləri ilə gücləndirə biləcəyi nəticələrə bağlıdır. Bundan əlavə, valideynlər uşağın konvensiya sərhədləri ətrafında necə gedə biləcəyini göstərməlidir, məsələn, o, müstəqil olaraq ev tapşırığını həll edir və ya hər hansı bir musiqi alətində oynamaq öyrənir.
Motivasiya üçün ikinci vacib vasitə tərifdir. Valideynləri tez-tez əldə etdikləri nəticələrə görə onları tərifləyən uşaqlar, adətən, öyrənmək və bir şeyə nail olmaq üçün daha çox arzusunu göstərirlər və ümumiyyətlə tez-tez üsyanlar uşağın bir şey etmək arzusunu məhv edə bilər. Uşaqın səmimiyyətlə və haqq qazandığını çox vacibdir.
Ruhlandırmaq üçün nə lazımdır?
Birincisi, uşağın məsuliyyətli fəaliyyətini oyatmaq lazımdır. Demək olar ki, həmişə uşaq böyükləri təqlid etməyə çalışır. Belə hallarda motivasiya bilinçli olaraq işin gücləndirilməsinə və bacarıqların artırılmasına yönəldilməlidir. Bundan əlavə, sabitlikdə böyük rol oynayır. Uşağın götürdüyü bütün vəzifələri və məsuliyyətləri mütəmadi olaraq və istəklə yerinə yetirilməlidir. Bu uşağın təhlükəsiz hiss etməsinə imkan verən qalıcıdır.