Və bu gün, çox sayda təəssürat sayəsində, bunun üçün kifayət deyil. Bir yaşdan sonra uşaq zaten çox şey anlayır. Və ən başlıcası, bütün bunları demək istəyir, lakin hələ necə bilmədiyini. Buna görə, bir yaşlı uşağın çıxışını inkişaf etdirmək lazımdır. Axı, bir uşaq daha sürətli bir şəkildə sizə lazım olan şeyi izah etməyə çalışır və siz onu başa düşdüyünüzdə, nə qədər azdırsa, o qədər şişir olacaqdır. Axı, uşağınızın istəkləri və istəkləri birbaşa doğrudan da onunla yaxın adamlar tərəfindən eşitilməsini və başa düşməsini istəyir.
Bir yaşlı uşağın danışmasının inkişafı olduqca aktivdir. Bu dövrdə bir uşaq onun ətrafında dünyayı fəal şəkildə araşdırmağa başlayır. Beləliklə, hər kəsə hər gün öyrəndikləri şeyləri izah etmək arzusu var. Bir qayda olaraq, ilk sözlər hər gün onu əhatə edən insanlar ilə birbaşa əlaqələndirilir. Buna görə bir uşaq bir ana və ya baba deyir ilk şey. Daha sonra yeddi yaşlı uşaqlar, daha sonra dadı varsa, qadın, əmi kimi sözlər var. Bütün bunlar 10 aydan bir yarım ilədək baş verir. Həmçinin bu yaşda uşağa başqalarını təqlid etmək istəyi çox güclüdür. O, insanların üz ifadələrini, əlamətlərini və əlbəttə ki, səsləri fəal şəkildə təkrarlayır. Xüsusilə asanlıqla heyvanların dediyi səslərə verilir: köpek barking (av-av), inək mooing (moo-moo), pişik meowing (meow), uşaq tez xatırlayır və istəklə təkrar, maşın necə danışıqlar (bi- bi), saat (tick-to-tak).
Uşaq tərəfindən danışan ilk sözlərin ümumi bir xarakterə sahib olduğu fərq edilir. Amma bu, adət etdiyimiz ümumiləşdirmə ilə eyni deyil. Bir neçə obyektin bir araya gəlməsi üçün böyüklərdən birinin bir araya gələrək onlarla müəyyən bir istiqamət tapmağa çalışırlar, yəni. məsələn, onlar üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bir uşaq sadəcə bir əlaməti xatırlayır və nəticədə bu əlaməti tamamilə fərqli bir şeydə tapır, onları bir sözlə çağırır. Məsələn, yum-yum, valideynlər üçün bu yalnız bir deməkdir, uşaq yemək istəyir. Ancaq uşağın yalnız yemək arzusu deyil, qidalandırılmış bir uşağın bir rulonun necə çırpıldığını görməsi səbəbindən bəsləndiyi yeməklər və hətta kənar bir uşaq deməkdir.
Bir uşaq bu yaşda deyir ki, ən ümumi səslərdən biri "Y" dir. Bir qayda olaraq bu səsi uşağın bir barmağına barmaqlarını göstərməsi ilə müşayiət olunur. Çox vaxt valideynlər uşağın üzərindəki bu səbəbdən qəzəblənir və ona bunu edə bilməyəcəyini izah etməyə çalışırlar. Amma bu doğru deyil. Psixoloqlar hesab edirlər ki, indeks jesti hələ inkişaf etmiş bir hərəkət növüdür. Bir uşaq, yaşından asılı olmayaraq, istədiyi bir şeyi və ya başqa bir şeyi edə bilməz. Və sadəcə valideynlərinə olan istəklərini necə izah edə bilməyəcək. Səs "Y" sözün inkişafında uşağın passiv lüğətidir. Yəni. bu, körpə bu və ya mövzuya anlayır və tanıyır, ancaq adını deyə bilmər. Bir qayda olaraq, əgər valideynlər uşağı bu jestdən ayırmaq üçün çalışmırsa, əksinə, uşağın onlara danışmaq istədiklərini başa düşməyə çalışsalar və onlara kömək etsələr, uşağın passiv sözləri tez böyüyür. Və bu, birbaşa qısa müddətdə aktiv olmağa, yəni işə yaramağa gətirib çıxarır. "Y" əvəzinə uşaq sözləri özləri tələffüz etməyə başlayacaq.
Bir yaşındakı uşağın danışmasının inkişafına kömək edən vacib bir vəziyyət, körpənin böyüklər ilə qarşılıqlı əlaqəsi. Uşağın yeni bir oyuncaq, əşyalar və ya bir obyektə olan marağını fərqləndirərək, bu barədə mümkün qədər çox danışmağa çalışın. Bir oyuncaq varsa, əvvəlcə onu adlandırın, sonra uşağın nə olduğunu (yumşaq, sərt, rəngli və s.), Nə ilə edə biləcəyinizi, onunla necə oynaya biləcəyinizi söyləyin. Bütün hərəkətlərinizə şərh verin. Bunu evdə deyil, küçədə də etməyə çalışın. Bebeğinizin yeni sözləri daha sürətli və daha yaxşı öyrənməsi üçün, hekayələrinizin onun üçün bir səs olmadığını çox vacibdir. Uşaq bir ağac görsəydi, ona toxunmasına icazə verin. Beləliklə, o, daha maraqlı olacaq və daha tez xatırlayacaq ki, bu toxunma qurğusuna böyük, kobud və eyni ağacdır. Yeri gəlmişkən, şəkilləri izləmək və müzakirə etmək də uşağın danışmasının inkişafında mühüm rol oynayır. Bir yaşınadək körpənin fərqli obyektləri və onların təsvirlərini müqayisə etməyə kifayətdir. Məsələn, şəkildə körpənin, məsələn, ayı ilə eyni oyuncaq gördüyünüzdə, bu oyuncağı bir şəkil ilə müqayisə etməyə başlayın. Yaxşı, məsələn, "Maşa bir ayı və bir ayı şəkli var. Şəkildə ayı ağ, Maşa isə qəhvəyi. "
Yalnız əşyaların adını çəkməklə yanaşı, onlarla birlikdə hansı hərəkətləri edə biləcəyini də izah etmək çox vacibdir. Çocuğa kitab gətirməsini xahiş et. Bu kitabın köməyi ilə uşağınıza müxtəlif fəaliyyətlər öyrətmək olar. Bu kukla göstərə bilər, bir şelfə qoymaq, yaxın, açıq, baxın, şəkillər baxın. Çocuğa sadə, ibtidai istəkləri tez-tez cəlb edir, qorxmur ki, səni başa düşməyəcək. Kubokunuzu gətirin. Ananıza bir qaşıq verin və s. Uşaq çox kömək edəcək və ən başlıcası o ətrafında olan dünya ilə ilk ünsiyyət təcrübəsini alacaq.
Körpənin danışmasının inkişaf etdirilməsinin başqa bir yolu da uşaqlıq üslubları və zarafatlardan ibarətdir. Aydın ritm və onların melodiyası sayəsində uşaqlar yeni sözləri və hərəkətləri daha tez xatırlamaq və anlamaq üçün kömək edirlər.