Erkən uşaqlıq uşağın bacarıqlarının hərtərəfli inkişafı üçün ən münasib vaxtdır. Erkən uşaqlıq dövründə İngilis dili öyrənmək gələcəkdə uşağın uğurunun açarıdır. Gənc uşaqlar üçün xarici dil vermək çox asandır. Bunun nümunəsi valideynlər iki və ya üç dildə doğuşdan gələn körpə ilə danışdıqları ikidilli ailələrdir və uşaqlar daha sonra asanlıqla hər biri ilə ünsiyyət qurur.
Orta məktəblilərlə İngilis dili ingilis dilində şəkillər, sayğaclar, mahnılar və təhsil oyunlar ilə oynaq şəklində tədris olunur. Dərslər sadə bir oyunu xatırlasa da, ingilis dilində fikirlərini oxumaq, yazmaq, ifadə etmək bacarığına malikdirlər. Hər bir dərs müddəti və həftənin ümumi sayı aşağıdakı kimidir: 1-ci sinif üçün həftədə iki dəfə, 2-4-cü siniflər üçün - həftədə iki dəfə 60 dəqiqə.
Gənc məktəblilərin dil qəbulu xüsusiyyətləri
İngilis dilinin öyrənilməsi ingilis dilinin imla və qrafik xüsusiyyətləri səbəb olan aşağı sinif şagirdləri üçün müəyyən çətinliklər təqdim edir. Bəzi uşaqlar məktublar və məktub kombinasiyalarını oxumaq, sözləri oxumaq, oxumaq üçün digər qaydalar tətbiq etmək üçün əsas qaydaları xatırlamır. Tez-tez bu yaşdakı uşaqların psixoloji xüsusiyyətlərindən, onların yaddaşından, düşüncəsindən və diqqətindən qaynaqlanan çətinliklər var. Bir tədris materialını qəbul edərkən gənc məktəblilər maddi verilməsi, görünüşü və emosional rənglənməsinin parlaqlığına diqqət yetirirlər.
Oyun təlim vəzifələri
Yeni üsula əsasən, uşaqlar "Bax və demək" qəbulu ilə dil öyrənirlər. Yeni sözlərin tanınması və yaddaşı və onların yazılması oyun vəzifələrində baş verir. Onlar qrup, ön və cüt iş üçün istifadə edilə bilər. Aşağıda bunlardan bəziləri var.
Kartı söndürmək
Oxumaq sürətini inkişaf etdirmək, tələbələrin basıldığı sözə tez cavab verməsi müəllimə yazılı sözlərlə kartları istifadə edə bilər. Müəllim əvvəlcə kartı özü ilə şəklində saxlayır və sonra tez bir şəkildə sinfi göstərir və özünə dönür. Şagirdlər sözü təxmin edir və onu çağırırlar.
Yaddaş cütləri (cütləri xatırla)
Şagirdlər qrup halında oynayır və cütlərə ayrılır. Bir mövzuda sözləri olan bir sıra kart istifadə olunur. Kartlar yuxarıya qoyulur. Vəzifəsi belə səslənir: sözü oxuyun və şəkil tapın. Qalib ən çox cütləşəcək. Uşaqlar hələ də pis oxuyurlarsa, ilk olaraq boardda "söz və şəkil qoşun" təliminə çıxış etməlisiniz.
Bir sıra üç! (ardıcıl üç)
Uşaqlar 9 kartı seçər və onlardan ibarət olan əvvəlcədən hazırlanmış bir oyun sahəsinə düzəldirlər. Müəllim xaricdən kartı çəkir və səslənir. Tələbənin belə bir kartı varsa, o, onu çevirir. Üç ters çevrilmiş kartın bir sıra qatlayan hər kəs, dayanır və deyir: "Üç ardıcıl" (üç ardıcıl). Şagirdlər bütün kartları köçürənə qədər oyun davam edir. Sonda uşaqlar oyun sahəsinə bütün sözləri çağırırlar.
Whispers (korlanmış telefon)
Şagirdlər iki bərabər komandaya ayrılırlar. Müəllim müəllimləri hər iki komanda üçün masa üstündə şəkillərə qoyur və sözləri olan kartları digər masada yatır. Uşaqlar sıralanır, sonra önündə dayanan şagird ən yaxşı şəkil çəkir, sonuncu şagirdi qədər adını pıçıltı və s. Sonda, son şagird şəkil üçün cədvəldən bir söz alır və onu boarda düzəldir. Sonra bir sonrakı şəkil seçir, sözünü şagirdinə öz komandasından önə salır və irəliləyir. Düz bir şəkildə cüt quran komanda qalib gəlir: şəkil sözdür.
Topu keçin (topu keçin)
Uşaqlar masalarının yaxınlığında bir dairədədirlər. Bir şən musiqi oynayır, uşaqlar topu dairədən keçir. Musiqi durduqca, əlində topla birlikdə olan şagird yığından bir sözlə bir kart alır və onu çağırır. Bunu digər uşaqlara göstərə bilməzsiniz. Qalan tələbə şəkil ilə müvafiq kartı göstərir.
Yuxarıda göstərilən təlimlər və oyunlar İngilis dilinin öyrənilmiş qaydalarının sürətli yaddaşı və konsolidasiyasına kömək edir. Oyunlar, müəllimlərə ibtidai məktəbdə dərs apararkən çox vacib olan kollektiv işlərin müxtəlif formalarını (qrup, frontal, buxar) istifadə etməyə imkan verir.