Bir uşağın məktəbə getmək və öyrənməyə hazır olub olmadığını necə deyə bilərəm?
Bütün uşaqlar fəaliyyət və düşüncə azadlığının məhdudlaşdırılmasına kəskin reaksiya verən çox parlaq və müstəqil şəxsiyyətlərdir. Ancaq təhsil müəssisələrində yalnız bir çox məhdudiyyətlər, şərtlər və qaydalar uşaqlara həmişə aydın deyil və buna görə bəzən mənasızdır.
Təcrübəli müəllimlər və psixoloqlar uşaq üçün məktəbə yalnız intizar, həm də uşağın fiziki xüsusiyyətləri barədə hazırlıq dərəcəsini təyin edirlər. Bu iki göstərici məktəbə qəbul olmaq üçün vacibdir, çünki regionlarımızdakı müfredatların spesifikliyi, intellektual və fiziki cəhətdən, məsələn, kitabın və noutbukların tam sırtını məktəbə aparmağı və bədən tərbiyəsi dərslərində vəzifələri yerinə yetirmək üçün uşağın maksimum iş yükünü götürür.
Həmçinin, bir uşağın tədqiqata hazır olub-olmadığını müəyyən edərkən, uşağın məktəbə girmək istəyi nəzərə alınmalı və məktəb haqqında və bütünlüklə öyrənmə haqqında nə fikirləşməlidir. Çox tez bir zamanda uşaq uşaq bağçası müəllimlərindən, valideynlərindən və yoldaşlarından məktəb haqqında çox şey bilir və ən qısa zamanda məktəbə getməyə çalışır, çünki artıq "böyük". Ancaq çox narahat olan bir həqiqətdir ki, uşağı oxumaq və ya məktəbə getmək istəmir. Bu vəziyyətdə bu istəksizliyin səbəblərini tapmaq və təcili olaraq belə bir problemi aradan qaldırma yollarını tapmaq lazımdır, çünki istedadlı olsalar belə ən istedadlı uşaqlar akademik müvəffəqiyyətə nail ola bilməyəcəklər.
Sonuncu, uşaq üçün məktəbə hazırlığının ən vacib amili onun düşüncəsidir, məlumatları təhlil etmək və əlində olan vəzifəni əks etdirmək qabiliyyəti. Bəzi valideynlər bunu uşağın materialları öyrənmək qabiliyyəti kimi başa düşürlər, ancaq uşağın öyrənmənin keyfiyyətini öyrənmək üçün müəllimin qoyduğu vəzifə barədə düşünmək və nəticəni dərk etmədən proqramı "yadda saxlamaq" yerinə yetirmək lazımdır.
Məktəbə hazırlıq - nə vaxt başlayacaq?
Psixoloqlar və pedaqoqların əksəriyyəti uşaq üçün məktəb hazırlığı erkən yaşlarda, doğumdan başlayır. Bu düzgündür, çünki uşaq bağçasında və valideynlərlə ünsiyyətdə olan uşaq ilk məlumatını alır. Əsasən, adi bir uşaq üçün nəzərdə tutulan bu məlumat, əlbəttə, ümumi. Buna görə də, bir uşağın məktəbəqədər təhsili bütün uşaqların fərqli olması və inkişaf etdirilməsi və təşviq edilməsi üçün lazım olan müxtəlif qabiliyyətlərə malik olduğunu nəzərə almalıdır. Uşaqın bacarıqlarını təhlil etmək, onun inkişafında üstünlükləri və mənfi cəhətləri müəyyən etmək və mümkünsə, bu inkişaf nöqsanlarını və məlumat çatışmazlıqlarını düzəltməyə çalışmaq da vacibdir. Problem müstəqil həll oluna bilməzsə, məktəbə daxil olmağa hazırlaşmaq üçün bir mütəxəssislə əlaqə saxlamaq üçün məktəbə qəbuldan bir il keçməməlidir.
Həm də məktəb üçün mükəmməl bir hazırlıq məktəbdəki qruplarda təşkil edilən məktəbəqədər uşaqlar üçün xüsusi kurs ola bilər. Bu cür qruplarda təhsil uşaqlara yeni bilik qazanmaq deyil, yeni bir mühitə yanaşmaq və bir qrup insanlarda işləmək üçün kömək edir. Bu qruplar adətən 5-6 yaş arası uşaqları qeyd edirlər və bu qruplardakı əsas tədris üsulu uşaqların əsas rəsm, yazı və yazı qabiliyyətlərində tədricən təhsilidir. Lakin uşağın kursları ifadə etməsinə icazə verməyin, çünki uşağın biliklərini idarə etmək üçün sürətli bir təlim məktəb və məktəbin güclü reddinə səbəb ola bilər.
Həmçinin, məktəbəqədər uşaqlar üçün qrupda bir uşağın tədrisində əsas amil fərdi ev tapşırıqlarının icrasıdır. Ev tapşırığı valideynlərə uşağın qabiliyyətlərini daha yaxşı başa düşməyə kömək edir və ona biliklərin boşluqlarını doldurmasına kömək edir.
Hal-hazırda, bir çox valideyn və müəllim bir uşağın məktəbə getmək üçün hansı bilik haqqında mübahisə edir. Ən çox rast gəlinən və doğru olan fikirdir ki, məktəbə girilməzdən əvvəl valideynlər və ya anaokulunun müəllimləri uşağın ilk məlumatlarını - məktubları və nömrələrini bilmək, kiçik sözləri oxumaq, qələmlər və boyalar ilə çəkmək, qayçı şəkillərini çəkmək qabiliyyətinə malik olmalıdır ... Əgər uşağın hazırlığı barədə şübhə varsa, gələcək tələbələr üçün tələblərin nə olduğu barədə gələcək müəllimləri ilə məsləhətləşmək daha yaxşıdır. Uşağın bacarıqlarının boşluqları halında valideynlər özlərini müstəqil şəkildə düzəldə bilərlər.
Ən vacibi isə, uşaq üçün məktəb hazırlayarkən fərdi qabiliyyətlərini nəzərə almaq və uşağın istedadlarını qiymətləndirmək, yeni sosial qruplara adaptasiya etmək lazımdır. Bu keyfiyyətlərin düzgün qiymətləndirilməsi və hər hansı bir problemin yaranmasına kömək etmək uşaq üçün məktəbə uğurla uyğunlaşmağa və öyrənmə prosesindən yalnız məlumat deyil, xoşbəxtlik və xoşbəxtlik gətirir.