Həyatının ilk illərindən uşaq oyun oynaya bilər. Bu, körpənin erkən inkişafının müasir metodlarından istifadə edən bir çox valideyn tərəfindən artıq unudur. Uşaqlarını oxumağa erkən öyrətməyə çalışırlar, həqiqətən, uşaqlarının ağıllı və ağıllı olacağını düşünərək, hələ də oturmaq üçün necə öyrənməmişlər. Bununla belə, danışma, yaddaş, konsentrasiyaya, diqqəti, müşahidə və düşüncə qabiliyyətində, oyun prosesində deyil, oyunlarda inkişaf etdiyini sübut edir.
İki və ya üç on il bundan əvvəl, çox inkişaf edən oyuncaq olmadığı zaman, uşaqların təhsilində əsas rol məktəb tərəfindən oynanılmışdı, burada oxumağa, yazmağa, hesablamağa öyrədilmişdir və uşağın inkişafında əsas amillər oyun idi. O vaxtdan bəri hər şey dramatik şəkildə dəyişdi və indi bir uşaq yaxşı və nüfuzlu məktəbə aparılırsa, bəzən sadə yoxlama keçməlidir. Bu məktəbəqədər uşaqlar üçün təhsil oyuncaqları və təhsil proqramları üçün moda yaratdı. Bundan əlavə, məktəbəqədər təhsil müəssisələrində əsas diqqət uşaqların məktəb müfredatına hazırlanmasıdır və uşaq inkişafının əsasını təşkil edən oyunlar ikinci dərəcəli rol oynayır.
Müasir psixoloqlar təhsilin daha güclü olduğunu və bəzən uşağın həyatına daha çox nüfuz edəcəyindən narahatdırlar, bəzən onun vaxtının çox hissəsini işğal edirlər. Onlar uşaqların uşaqlığının qorunmasına və oyun oynama imkanına çağırırlar. Bu tendensiyanın bir səbəbi ondan ibarətdir ki, uşaqla daim oynaya bilən bir adam yox, tək oynayan zaman oyunlar maraqlı deyil. Valideynlər iş vaxtında çox vaxt sərf edirlər, əgər qardaşlar və ya bacılar varsa, məsələn, məktəbdə ola bilərlər, uşaq özünə buraxılır və minlərlə oyuncaq olsa belə, tezliklə onlara maraqlarını itirəcəkdir. Bütün sonra, oyun oyuncaqlar sayı deyil, bir prosesdir. Uşaq oyunları yalnız oyuncaqların istifadəsi ilə deyil, uşaqların fantaziyası bir təyyarə və ya quşu uçan ata çevirməyə kömək edəcək və bir evə qatlanmış bir kağız parçası.
Mobil oyunlar (salochki, gizlət və axtar, lapta, damlama), masa (şahmat, dama, lotto, bulmacalar, mozaika, domino, mantıksal və strateji oyunlar), kompüter (yaddaş və diqqət inkişafı, strateji və məntiq) inkişaf etdirilir. Interaktiv oyunlar, məsələn, "qızı analar" da faydalıdır. Bu cür oyun uşağın davranışının yeni formasını inkişaf etdirməyə kömək edir, digər insanlarla qarşılıqlı əlaqədə olmağa öyrədir. Bir uşağın yetişdirilməsi prosesi ilə, oyunları da böyüyür, oyunların əvəzinə komanda oyunları (basketbol, futbol, voleybol) əvəz olunur, məğlubiyyətlərin acısını və qələbələrin sevincini anlayarkən, uşağın emosional-məşvərətli sahəsi inkişaf edir.
Uşaqlar üçün oyunlarda əhəmiyyətsiz deyil, qaydada oyunda uşağın necə oynaya biləcəyiniz və necə oynaya bilməyəcəyinizi, necə və necə davranmamağınızı təyin edən xüsusi qaydalar var. Uşaqlıqdan gələn qaydalara uyğun oynamağa alışdıqda, uşaq gələcəkdə sosial normalara riayət etməyə çalışacaq və bu cür adətə adaptasiya etmək üçün belə bir vərdiş yaratmayan bir uşaq üçün çətin olacaq və bu cür sərt məhdudiyyətlərə riayət etməyi niyə başa düşə bilməz.
Uşaq oyununun xüsusiyyətlərinə görə, uşaqın psixoloji və intellektual inkişafı barədə də hökm verə bilər. Məsələn, oyunlar daim təkrarlanırsa, onlar ritual bir xarakter daşıyır və bu uzun müddət davam edir, psixoloqun məsləhətini axtarmaq lazımdır. Uşağın oyunları təcavüzkar olsaydı, bu, uşağın yüksək narahatlıq əlaməti, aşağı özünə hörmət və bəzən təcavüzün yardımı ilə uşaqlar böyüklərin diqqətini çəkməyə çalışır. Və bəlkə də təcavüzdür, uşağın valideynlərin tərəfində gördüyü şeydir və oyunda onu ətrafında görməyə alışdığını nümayiş etdirir.
Yaşa bağlı olaraq, məktəbəqədər uşaqlar üçün oyunların növü və təbiəti fərqli olmalıdır. Yəni:
- 1.5 yaşdan yuxarı olan uşaqlar üçün - mövzu oyun. Bu yaşdakı uşaqlar üçün oyuncaq əlinə düşən hər hansı bir obyekt ola bilər. Yürüyüş, qaçış və atma əsas oyun əməliyyatlarıdır.
- 1.5 ildən 4 ilədək olan uşaqlar üçün - sensor-motor oyunları. Uşaq obyektlərə toxunur, hərəkət edir, fərqli əməliyyatlar aparır, toxunma hissi alır. Çox vaxt, dörd yaşındakı uşaq zaten gizlətmək və getmək və tutmaq, bir salıncak, velosiped gəzmək oynayır.
- 3 ildən 5 ilədək olan uşaqlar üçün - reenkarnasiya ilə oyunlar. Bu yaşda uşağın obyektlərin müxtəlif xüsusiyyətlərini bir-birinə köçürməyi öyrənməlidir. Bir uşaq özünü hər hansı bir obyektlə təsəvvür edə bilər, iki oyuncaq alaraq, məsələn, bir ana, ikincisi isə bir ata olacaq. Bu dövrdə bu cür oyun həm də uşaqları təqlid edərkən və onları əhatə edənləri təqlid edərkən də "imitasiya" kimi göstərilir. Bu bəzən valideynlərdən hiddətlənir, ancaq bu proses hər hansı bir uşaqın inkişafında qaçılmaz mərhələdir. Reenkarnasiya ilə oyunlar isə əvəzedicilərlə əvəz olunur.
- 5 yaşdan yuxarı olan uşaqlar üçün - fantaziya, yaradıcılıq, təsəvvür elementlərini özündə birləşdirən çoxsaylı və çoxsaylı oyunlar, strukturlaşdırılmış və təşkil olunmalıdır.