Hər il inkişaf qüsurlu uşaqların sayı artmaqdadır. Bir uşağın psixomotor inkişafı genetik bir proqram əsasında çox mürəkkəb bir prosesdir. Və uşağın inkişaf edən beyninə təsir göstərən hər hansı bir əlverişsiz vəziyyət, psixomotor inkişafda sapmalara səbəb ola bilər.
Mövcud sapma növləri
Psikomotor inkişafın sapması müxtəlif yollarla ortaya çıxır, bütün bunlar, uşaq beyninə, təsir göstərmə müddətinə, ictimai şəraitə, mərkəzi sinir sisteminin irsi quruluşuna təsir edən bir vaxtdır - bunların hamısı birlikdə motor, işıq, görmə, zəka, danışma, davranış pozğunluqları və emosional istəkli sahə.
Bir anda uşaq bir neçə pozuntuya yol açır - kompleks qüsur, məsələn, avtomobilin və işitmənin itkisi, eşitmə və görmə. Bu vəziyyətdə, əsas xəstəlik və onun ağırlaşdıran pozğunluqları müəyyənləşdirilir. Bir uşaqda, məsələn, eşitmə, görmə və muskul-skelet aparatında qüsurlara yol açan zehni inkişafın pozulması var, emosional təsirlər ortaya çıxa bilər. Siyahıda göstərilən qüsurlar inkişafın az olması və ya zədələnməsinə səbəb ola bilər. Uşaq beyninin kiçik bir lezyonu belə mərkəzi sinir sisteminin bütün inkişafına təsir göstərir. Buna görə, bir uşağın eşitmə pozuqluğu, kas-iskelet sistemi, danışma və ya görmə varsa, onda düzəliş tədbirləri tətbiq etmək lazımdır, əks halda uşaq zehni inkişafda geridə qalacaqdır.
Xətalar əsas və orta səviyyədə bölünür. Kifayət qədər inkişaf etmiş eşitmə (ibtidai sinir bozukluğu) olan uşaqlarda əlaqəli söz və sözcük (ikincil xəstəliklər) meydana gətirmək çox çətindir. Əgər uşağın vizual qüsuru varsa, onda çətinliyə düçar olacaqdır, çünki sözügedən obyektlərlə sözlərlə əlaqə qurmaq çətindir.
Orta dərəcəli iğtişaşlar danışmağı, fəaliyyətin əsaslı tənzimlənməsini, məkan təmsilçiliyini, fərqi fərqli motor bacarıqlarını, yəni erkən yaşlarda və məktəbəqədər bir uşaqda fəal inkişaf edən zehni funksiyaları təsir edir. Orta dərəcəli iğtişaşların inkişafında, düzəldici, müalicəvi və pedaqoji tədbirlərin vaxtında və ya tamam olmaması mühüm rol oynayır.
Uşaqlarda psixomotor inkişafın pozulmaları davamlıdır (onlar uşaq beyninin üzvi zərərləri ilə formalaşır), lakin geri çevrilir (onlar somatik zəiflik, yumşaq beyin funksiyası, emosional məhrumiyyət, pedaqoji laqeydliklə formalaşır). Ters çevrilmə bozukluğu adətən erkən yaşlarda aşkar olunur - uşağın danışma və motor bacarıqlarının inkişafında gecikməsi vardır. Lakin tibbi-tənzimləyici tədbirlərin vaxtında aparılması bu pozuntuların tamamilə aradan qaldırılmasına kömək edəcəkdir.
Düzəliş prinsipləri
İnkişafda patoloji olan preschooler ilə psixo-pedaqoji düzəliş bir sıra prinsiplərə əsaslanır - əlçatanlıq prinsipi, sistemli, fərdi yanaşma, uyğunluq. Bu prinsiplərə əlavə olaraq, uşaqların psixofizik, yaş xüsusiyyətlərini və pozuntuların xüsusiyyətlərini nəzərə alan ontogenetik əsas prinsipi var. Bu prinsip intellektual, söz, emosional, sensor və motor qüsurlarını aradan qaldırmaq, düzəltmək və düzəltmək, gələcək şəxsiyyətin formalaşması üçün tam əsaslı bir təməl yaratmaq və ya yalnız əsas inkişaf əlaqələrini inkişaf etdirmək üçün yarana biləcək düzəliş işidir.
Beyin korteksinin plastisitesine görə, bu şərtlərin çox çətin olmasına baxmayaraq, patoloji şərtlərdən asılı olmayan bir şəkildə uşağın inkişafını həyata keçirmək mümkündür.
Düzəliş işinə başlamadan əvvəl, uşağın vizual, motor, söz və motor sistemlərində qalan əlaqələri müəyyən edilir. Yalnız bundan sonra, alınan məlumatlara əsaslanaraq, mütəxəssislər düzəliş işinə başlayırlar.