Adolesanın psixoloji xüsusiyyətləri uşaqlarda və yetkinlərdə təsvir edilənlərdən fərqlidir. Bir çox cəhətdən, bu, uşaqlarda olduğu kimi, erkən yaşlarda, xüsusilə yaratıcı düşüncənin üstünlük təşkil etməməsi ilə bağlıdır, lakin abstrakt düşüncə daha çox inkişaf edir. Gənc yeniyetmə daha müstəqil, fəal, yaradıcı düşünməyə çalışır. Gənc gənclər, eyni zamanda uşaqlar, obyektivliyə, xarici əyləncəyə daha çox diqqət yetirirlər. Yaşlı yetkinlik müstəqil düşüncə ilə fərqlənir, yəni düşüncə prosesinin özü maraqlıdır.
Yeniyetmələr üçün aşağıdakı xüsusiyyətlər xarakterikdir: bilik arzusu, istəkli ağıl, maraqların çoxluğu, tez-tez müşayiət olunan dağıntı ilə, əldə edilən bilik sisteminin olmaması. Adətən onun yeniyetmə zehni xüsusiyyətlərini ən çox maraqlandıran fəaliyyət sahəsinə yönəltməyə çalışır. Bu çətin ergenlerin zehni qabiliyyətlərini qiymətləndirməkdə xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Ümumiyyətlə kəşfiyyat səviyyəsi orta səviyyədən aşağıdır, amma həyatdan praktiki problemləri həll edərkən və həmin həmyaşıdların ortasında olsalar, onlar bacarıqlılıq və müstəsna fərasət göstərə bilərlər. Buna görə, yalnız orta göstəricilərə əsaslanan çətin bir yeniyetməin intellektini qiymətləndirmək, onun xüsusi maraqlar və həyat vəziyyətini nəzərə almadan verildiyi təqdirdə səhv olur. Yetkinlik yaşına çatmayan, emosional balansın kəskinliyi, kəskin əhval-ruhiyyənin pozulması, sürətlənmədən subdepressiv vəziyyətə sürətlə keçid. Görünüşdə çatışmazlıqlar və ya müstəqilliyini məhdudlaşdırmaq üçün xəyali bir cəhd ilə əlaqədar qeydlərdən fərqli olaraq ortaya çıxan təsirlərin şiddətli reaksiyaları böyüklər yetərincə görünə bilər.
Qızlarda emosional qeyri-sabitliyin zirvəsi 13-15 il, oğlanlar isə 11-13 ildir. Yaşlı yetkinlik daha sabitdir, emosional reaksiyalar daha çox fərqlənir. Çox vaxt tez-tez şiddətli təsir duygusuna səbəb olan patlamalar tez bir zamanda ətrafındakı hər şeyə ironik baxımdan kənar əmin-amanlıqla əvəzlənir. Ergenlər tez-tez depressiv dövlətlərin inkişafına kömək edən introspeksiyaya, əksinə meyl göstərirlər. Adolesanlarda psixanın polar xüsusiyyətləri ortaya çıxır. Beləliklə, məsələn, əzmkarlıq və məqsədəuyğunluq qeyri-sabitlik və dürtüsellik ilə birləşdirilə bilər və hər hansı bir hökmdə özünə inam və inadkar münasibət öz-özünə şübhə və asan zəiflik ilə müşayiət edilə bilər. Digər nümunələr, qəribə və utancaqlıq, ünsiyyətə ehtiyac və təqaüdçü olmaq istəyi, romantizmə və quru rasyonalizm, yüksək duyğu və kinizm, səmimi həssaslıq və zəriflik, sevgi və düşmənçilik, qəddarlıq, yabancılaşmaqdır.
Adolesanlarda şəxsiyyətin formalaşması problemi çox yaşlı psixologiyada çox mürəkkəb və az inkişaf etmişdir. Məlumdur ki, uşaqlıqdan yetkinlik yaşına çatma anı daha çətindir, çünki cəmiyyətin böyüklər və uşaqlara qarşı qoyduğu tələblər daha aydın görünür. Məsələn iqtisadi cəhətdən zəif inkişaf etmiş ölkələrdə tələblərin fərqi o qədər də böyük deyil ki, uşaqlıqdan yetkinlik yaşına çatmayan, düzensiz, qeyri-travmatik keçid təşkil edir. Ancaq tərs vəziyyət uşaqların və yetkinlərin davranış normasındakı tələblərə sadəcə yüksək deyil, əksinə ziddiyyət təşkil edən ən sivil ölkələrdə müşahidə olunur. Uşaqlıq dövründə, məsələn, ən çox itaətsizlik və hüquqların olmaması tələb olunur, yetkinlikdən maksimum müstəqillik və təşəbbüs gözlənilir. Tipik bir nümunə, uşağın hər cinsdən əlaqəli hər şeydən qorunmasıdır. Yetkinlik dövründə, əksinə, cinsiyyət əhəmiyyətli rol oynayır.
Yuxarıdan, yaş psixologiyası, uşaq böyüyən və şəxsiyyət meydana çıxmağa başlayacaq cəmiyyətdə tarixi, sosial-iqtisadi, etno-mədəni fərqlərlə birlikdə, yeniyetmənin fərqli psixoloji, fərdi tipoloji və cinsi yaş xüsusiyyətlərini nəzərə almalıdır.