Valideynlərin uşağın tərbiyəsi üçün ciddi və məsuliyyət daşıyırsa, uşağın inkişafı çox uğurludur. Körpənin dördüncü ili psixoloji baxımdan olduqca vacibdir. Bir uşaq məktəbəqədər təhsil müəssisəsini ziyarət edərsə, valideynlər uşağın qəbul etdiyi bilik və bacarıqları möhkəmləndirmək üçün müəllimlər və müəllimlərlə sıx əlaqə saxlamalıdırlar. Uşaq evdə yetişdirilməsi planlaşdırılırsa, valideynlər zəruri ədəbiyyat da daxil olmaqla, diqqətlə hazırlamalıdırlar.
Həyatın dördüncü ilinin uşağının yetişdirilməsində iştirak etmək, hər bir uğursuzluğa görə tənqid etməmək və tutmaq deyil, uğurlarının hər birini təşviq etmək lazımdır. Körpə üçün yaxşı bir təşviq normal bir təbəssüm, şəfqətli və razı bir söz olacaq. Bir uşağın özünə inamını təmin etsəniz, körpə daha çox çalışacaqdır, ona uğur hissi hiss etməsi son dərəcə zəruri. Ancaq unutmayın ki, həddən artıq təriflər rahatlaşıb, şiddət sərtləşir və cəzalandırır. Əgər uşaq istənilən tələb və ya tələbi yerinə yetirə bilmirsə, onda valideynlərinə qarşı dözümsüzlük və çarəsizlik hissi yarada bilər.
Tədbir hər şeydə, o cümlədən təhsildə vacibdir. Çocuğun davranışının idarə olunması ilə qətiyyən qaça bilməzsiniz, daimi əmr və düzəltməlisiniz, çünki uşaq öz qərarlarını öyrənməyi çox çətin olduğundan gəlir. Həyəcan verməyin təhsili xüsusilə zərərlidir: uşağın ödədiyi vaxtda olmadığı və ən ucqar bir günahda uşağın təhsilə dayanan "tirad" eşitməsi mümkündür. Kəskin və ya əmr tonu, çirkinlik uşaqları etiraz etməyə səbəb olur. Kiçik yaşlarda uşaqlar tez-tez və asanlıqla şikəstliklərini unuturlar, bu keyfiyyətin istismarına dəyər deyil. Valideynlərin etməsi lazım olan ilk şey, ailənin həyat və həyat tərzini, üzvləri arasındakı vərdişləri və əlaqələri yenidən nəzərdən keçirməkdir.
Uşaqlar üçün oyun olduqca ciddi bir fəaliyyətdir. Yetkinlər uşaq oyunlarında gələcək əmək proseslərinin elementləri olduğunu başa düşməlidirlər və buna görə valideynlər göndərilməli və onlara qatılmalıdırlar.
Üç ilədək uşağın oynamaq üçün kifayət qədər oyuncaq və böyüklər cəmiyyəti var, lakin dörd il sonra bu kifayət deyil. Uşaq digər uşaqlarla ünsiyyət qurmağa başlayır. Bir qayda olaraq, uşaqlar onlardan daha yaşlı uşaqlarla ünsiyyət qurmağına məcbur olurlar və qəbul etməsələr, onlar pozurlar. Onlar artıq çox şey bildiklərini hiss edir və həqiqətən onu göstərmək istəyirlər. Buna görə də, yaşlarının uşaqları ilə ünsiyyət çox vacibdir. Ailəndə birdən artıq uşaq varsa, bu arzu bir dərəcədə razıdır. Lakin, uşağın ünsiyyətini yalnız ailə üzvləri ilə məhdudlaşdırmayın. Normal olaraq inkişaf etmək üçün uşağın həmyaşıd dostlarına ehtiyacı vardır - uşağın bərabər bir hissədə hiss edə biləcəyi onlarla birlikdədir. Digər uşaqlarla ünsiyyət qurarkən, uşaq fikirlərini müdafiə etmək və digərlərinin düşüncələrini nəzərə almaq üçün öyrənə biləcəkdir. Bu dövrdə birləşmənin ortaya çıxmağa başlayacağı, bir dərəcədə dostluq qarışığıdır.
Belə uşaqlarda düşüncə daha konkretdir. Uşaq yaxşı gördüyü şeyi yaxşı öyrənir, hər şeyi öz təcrübəsindən öyrənməyə çalışır. Hər şeydən əvvəl o, gizlətməyə çalışan böyüklərin hərəkətlərinə maraq göstərir. Uşaq hər şeyi xatırlayır, ancaq onu yalnız təəccübləndirdi. Eyni zamanda, bütün uşaqlar bəzi hallarda çox təhlükəli olan böyükləri təqlid etməyə çalışırlar, çünki uşaqlar hələ "yaxşı" və "pis" anlayışlarını yaradıblar. Uşaqlar, böyüklər uşaqları nəvazişlə uşaqları etməyə qadağan edirlər, lakin özləri də bunu etməyə imkan verirlər. Buna görə də, uşaqların iştirakı ilə, təqlid üçün yaxşı bir nümunə olmayan hərəkətlər və hərəkətlər etmədən diqqətlə davranmalıdır.
Bir şey etməklə 3-4 ildən bir uşağ yaxşı bir şey etməyə və ya bir şey etməyə çalışmır, çünki zəruri və istədiyi üçün bunu edir. Buna görə də, uşaqları müəyyən hallarda necə davranmağı, nə ediləcəyini və nə edə bilməyəcəyini öyrətmək vacibdir: oyuncaqları götürməmək deyil, digərləri ilə bölüşmək, başqa arzuların və istəklərini əlaqələndirmək və s.