Daha əvvəl kəşfiyyatın inkişafı və uşaqların zehni inkişafı təbii adlandırıla bilən yalnız öz bacarıqlarından asılı idi. Yəni demək olar ki, bir körpə yaşından, uşağın yüksək kəşfiyyat meyllərini göstərmədikdə o zaman məktəbdə daha çox şey öyrənə bilmir. Lakin vaxt keçdikcə məktəblilərin kəşfiyyat və zehni inkişafının inkişafı psixoloqlara və pedaqoqlara diqqət yetirməyə başladı. Nəticədə, uşağın şüurlu və məqsədyönlü şəkildə öyrədilməsi lazım olduğu faktın müəyyən edilməsi, sonra onun düşüncə tərzi inkişaf etdirilir və sürətlənir.
Sadəcə olaraq, məktəblilərin təlimində fərdi yanaşma ilə düşünmək daha məhsuldar hala gəlir. Digər tərəfdən, uşağın öyrənmə səviyyəsini artırmaq üçün müvafiq zehni inkişafı olmalıdır. Yeri gəlmişkən, bir çox müəllimin öyrənmə bacarığı uşağın kəşfiyyat səviyyəsindən asılı olduğuna inanıram. Yəni, daha aşağı səviyyədədirsə, daha çox uşaq öyrətmirsə, hələ də bir şey öyrənmir. Bu bəyanat tamamilə yanlışdır. Kəşfiyyat səviyyəsi, ilk növbədə, müəllimin şəxsi keyfiyyətlərinə bağlı təlim metodlarından, ən əhəmiyyətlisi, asılıdır. Tələbələri öyrətmək və onların düşüncə səviyyəsini artırmaq üçün müəllimin hər bir uşağa xüsusi bir yanaşma tapa bilməsi vacibdir. Hər kəsin müəyyən bir düşüncə tərzinə sahib olduğu kimsənin sirri deyil, çünki insanlar şərti olaraq hümanistlərə və texnikaya bölünürlər. Buna görə düşünmək üçün daha yaxşı öyrədilməsi üçün, uşağa asanlıqla verilən sahəni və kompleks mövzulara öyrədilmək yollarını tapmaq lazımdır.
İnkişaf metodları
Qeyd edək ki, məktəblilərin orta məktəb çağında təhsil alması daha asan və asandır. Bu, təəccüblü deyildir, çünki kiçik tələbələr tez-tez yeni şeylər öyrənmək üçün çox narahatdırlar və uğur qazanmırlarsa, həqiqətən, xəfifdirlər. Lakin orta və orta məktəb şagirdləri bir sıra digər prioritetlərə malikdirlər. Öyrənmə və öyrənmə onların əsas məqsədi olmayacaqdır. Onların zehni inkişafı, uşaqları yeni bir şey öyrənməyə, xüsusilə çətin olduqda, yaxşılaşdırmaq və motivasiya etməkdən daha çətindir.
Düşünmənin artırılması və zəkanın artırılması üçün konkret metodlardan danışsaq, əlbəttə, dərhal yaddaşın inkişafına vurğu etmək lazımdır. Bir insanın yadda saxlaya biləcəyi daha çox məlumat, onun kəşfiyyatı nə qədər yüksək olarsa. Lakin alınan məlumatlar yalnız yığmaqla yanaşı, həm də prosesi əhatə edə bilər. Əks təqdirdə, daha çox emal edilmədən böyük miqdarda məlumatların sürətli saxlanması aşağı zəkanın bir əlaməti ola bilər, əksinə, müxtəlif zehni və psixi xəstəliklərdir.
Zəka inkişafı və yaddaşını yaxşılaşdırmaq üçün, pedaqoqlar, kiçik şagirdlərlə işi əyləncəli şəkildə aparılmalıdır. Uşaq yalnız bir ayə öyrənməyə məcbur edilə bilməz. Bu şeirlə maraqlanmalıdır. Buna görə, müasir tədris metodları oyun şəklində dərslər aparmaq üçün müxtəlif formaları təklif edir.
Testlər
Müəyyən bir tələbənin öyrədilməsi üsullarını düzgün şəkildə müəyyən etmək üçün onun kəşfiyyat və düşüncə səviyyəsini tam olaraq bilməlisiniz. Bunun üçün xüsusi psixoloji testlər var. Onlar müxtəlif bloklara ayrılır, hər biri müəyyən bir sahəyə yönəldilir. Uşağın testdən keçdikdən sonra müəllim uşağın nə qədər inkişaf etdiyini, hansı tədris üsullarının ən yaxşı istifadə edildiyini və hansı məlumatın daha asan və daha sürətli qəbul edəcəyini təyin edə bilər.
Uşaqların yetərincə inkişaf etdirilməsi və böyük məlumat və bacarığı olması üçün onlar erkən uşaqlıqdan məşğul olmaq, yaddaşlarını yaxşılaşdırmaq və daim yeni məlumatlar təklif etməlidirlər. Ancaq uşaq məktəbə girməzdən əvvəl kifayət qədər ala bilmədikdə belə, bu boşluq hər zaman aşağı səviyyədə doldurula bilər. Yalnız düzgün yanaşma, səbr və müəllimin istəyinə ehtiyac var.