Nüfuzlu ailələr bir çox çətinliklərlə üzləşirlər. Əsasən, bunlar maddi çətinliklərdir, çünki hər iki valideynin əvəzinə ailə maddi cəhətdən yalnız ananı təmin etməyə məcburdur. Uşaqlar boşanmadan əvvəl və sonra ailənin maddi zənginliyindəki fərqə həssasdırlar və bu problemi yaşamaq üçün kifayət qədər çətin olurlar və tam ailənin digər uşaqlarının onlardan daha yaxşı olduğunu necə görürlər. Bu, uşağın ruhuna mənfi təsir göstərir və ona həsəd və aşağılıq hissi verir.
Pediatrlar uzun müddətdir ki, tək valideynli ailələrdə tərbiyə olunan uşaqlar tez-tez kəskin və xroniki xəstəliklərlə xəstələnmişdir. İlk növbədə, bu, ananın ailənin maddi vəziyyətinə qayğı göstərərək, işləməyə məcbur olub, arxa planda uşaqların sağlamlığına diqqət yetirməkdir. Statistika göstərir ki, natamam ailədə böyüyənlər arasında pis vərdişlərə sadiqlik və zorakılığın çox yüksək olması ehtimalı var. Bu, valideyn tərəfindən nəzarətin olmaması ilə bağlıdır. Boşanmalardan sonra uşaqlar valideynlərində bilinçsiz bir qəzəb inkişaf edirlər, boşanma üçün özlərini günahlandırmağa başlayırlar, təklik və narahatlıq duyğusunu hiss edirlər. Bütün bunlar, əlbəttə ki, məktəb performansının azalmasına, həmyaşıdları ilə ünsiyyət problemlərinə gətirib çıxarır. Tək yaşlı ailələrdəki uşaqların çoxsaylı problemlərini gördükdə, əlbəttə, onlar yetkin psixoloji təhsil tələb edirlər.
Birinci yerdəki natamam ailənin uşaqlarının psixoloji təhsili belə ailənin bir uşağının sevilməyən və tək hiss etmədiyini təmin etməyi hədəf almalıdır. Uşaqlar hər zaman sevgi və məhəbbətə çox sempatikdirlər. Uşaqları yetişdirən yeganə valideyn həmişə bunu yadda saxlamalıdır. Heç bir hədiyyənin uşağın anası ilə əlaqəsi, onun doymamışlığı və anlayışını əvəz edəcəkdir. Tam olmayan ailənin uşaqlarının psixoloji təhsili də müxtəlif cinslərin uşaqlarının təhsilində bəzi fərqliliklər yaradır. Beləliklə, məsələn, anasından ayrıldıqdan sonra bir oğlan öz hissəsində həddindən artıq məhbus hiss etməməlidir, əksinə, bir adam özündən böyüyəcək, müstəqil qərar qəbul edə bilməyəcək və bir qadına çox asılıdır. Atası olmadan qalan bir qız, atasını boşanma günahlandırmasın, əks halda gələcəkdə bütün həyat yoldaşlarından şübhələnər. Tam olmayan ailədə uşaqların düzgün psixoloji təhsili tez-tez valideynin avtoritar təbiətinə mane olur. Belə bir valideyn düzgün təhsilini uşağının davranışına ciddi nəzarət etməyi nəzərdə tutur.
Uşaq qorxuya düşür, qorxur və sonradan bağçada və ya məktəbdə digər uşaqlarla psixoloji problemləri olur. Tam olmayan ailədə olan uşaqların düzgün psixoloji təhsili də valideynlərin başqa bir üsulu ilə - valideynlərin laqeydliyi və uşaqlara nəzarətin olmaması ilə bağlıdır. Valideyn hər şeyə öz imkanlarını verir və uşaqlar nəzarətə alınmazsa, həmişə özləri üçün bir bəhanə tapırlar. Yetkin olmayan ailədə uşaqların psixoloji təhsili valideynlərindən birinin olmaması ilə əlaqədar çatışmazlıqların uşağının təbiətində formalaşmasına imkan verməməlidir. Hər şeydən əvvəl uşağın insana hörmət edilməsi lazımdır. Ana, uşaqları böyütmək, ilk növbədə davranış və həyat tərzinin nümunəsi vasitəsilə uşaqların nüfuzu qazanmalıdır. Uşağın psixologiyasının xüsusiyyətləri o, bilinçsiz şəkildə yaxşı və pisliyi təqlid edir və həmişə düzgün davranış nümunələrini yerinə yetirməyə meyllidir, əxlaq təlimlərinə deyil. Buna görə natamam bir ailənin uşaqlarının psixoloji təhsili olduqca vacibdir ki, ana və atasının davranışları və hərəkətləri üçün daimi monitorinqi aparılır. Ana, uşaqlardan səlahiyyət qazanmaq üçün, ətrafdakıları həmişə hörmət etməli və valideynlərinə hörmət etməlidirlər.
O, həmişə yardım ehtiyacı olan yaxın adamların köməyinə gəlməyə hazır olmalıdır. Nüfuzlu bir ailənin uşaqlarının psixoloji təhsili də uşaqların hər an onları dinləmək və qurtarmaq üçün anlaya biləcəkləri hər kəsə hörmət göstərməsini nəzərdə tutur. Beləliklə, natamam ailənin uşaqlarının psixoloji təhsillərinə böyük əhəmiyyət verilməlidir. Yalnız bu şəkildə, valideynlərdən birinin olmadığı təqdirdə, uşaqlar tam hüquqlu təhsil alırlar və hər cəhətdən gözəl olan böyüklər olurlar.