Envy - özünü inkişaf etdirmək üçün güclü bir təşviq olmaq üçün eyni dərəcədə bacarıqlı və həyatını pozan və əksinə nadir xüsusiyyətlərdən biridir. Əsas odur ki, onu necə idarə etmək olar. Uşaqlar böyüklərdən az olmayaraq əziyyət çəkirlər . Fədakarlıq hissi uşağın həyatına təsir edir, ilk növbədə valideynlərinin davranışından asılıdır. Bu məqalədə valideynlərə uşaqların şüurunun "qaralması" nın qarşısını almaq və uşağın kişiliğinin və bilik qabiliyyətlərinin inkişafına kömək edən konstruktiv qızğınlığı öyrətmək üçün praktiki məsləhətlər verilir.
Kiçik bir şeyə mümkün qədər çox şey söyləyə bilərik ki, qısqanc olmaq yaxşı deyil. Ancaq bu cür söhbətlərin öz övladınızla olması çox vacibdir - problem var, uşaq həsəd aparır. Ancaq bu vəziyyətdə səhv bir şey yoxdur - həsəd həyatın məhv edə biləcəyi nadir xüsusiyyətlərdən biridir və əksinə, özünü inkişaf etdirməyə güclü bir stimul qoyur. Əsas odur ki, onu necə idarə etmək olar ?
Uşaqlar böyüklərdən az olmayaraq əziyyət çəkirlər. Və ilk növbədə bütün istehlakçı qara qüvvələrin rolunu oynayır ki, onun təzahürlərinə "zövns" əyləncəli bir söz deyilir. Zamanla inanılmaz nisbətlərə və zəhərli uşaqlıq, yeniyetmələr, yeniyetmələr inkişaf edə bilərlər ... Xoşbəxtlikdən bu, həmişə belə deyil, çünki həsəd hörməti bərabər şəkildə poza biləcək nadir xüsusiyyətlərdən biridir və əksinə, özünü yaxşılaşdırmaq üçün güclü stimul.
Parenting hissləri.
Psixoloqların fikrincə, bioloji cəhətdən qoyulmayan bir şəxs üçün həsəd qüsurlu olur . Təcavüzkarlıq və kədər qarışığı, digərini əldə etmək iqtidarında olmadıqca, özü ilə doğulur, lakin bu deyil. Müqayisə, analiz, başqalarına hörmət, özünə qarşı narazılıq mexanizmi erkən uşaqlıq dövründə başlamışdır və valideynlər bunun üçün mühüm rol oynayırlar. Aydındır ki, bu, əlbəttə, qısqanclığın yolverilməzliyi barədə danışmaqdan qaçılmazdır. Əgər o, artıq körpənin ağlına kök sala bilsə - bu uzun müddətdir. Zamanla, yalnız obyektlərin siyahısı dəyişəcək, cavab mexanizmi təxminən eyni qalacaq. Oyuncaqlar və keçək ipi qələmlərinə "paltar" texnikası əlavə olunacaq. O zaman valideynlərin ictimai mövqeyi, onların xoşbəxt ortaq varlığı. Keçid dövründə həyat yoldaşları, dostlarının (oğlanlar üçün) və pərəstişkarlarının (qızlar üçün) "sayı və keyfiyyəti" zəhərlənəcək ... Bütün bunlar baş verəcəkdir - əgər valideynlər səhvləri düzəltmək istəmirlərsə, əlbəttə ki.
Qısqanclığın öyrədildiyi həqiqət, xüsusilə, bir uşağın nümunəsində görülür. Karapuzi bir oyuncaq sevərsə, o, yalnız gəlir və alır. Bu, uşağın təbii aspirasiyasıdır və əlbəttə ki, başqalarının səhv başa düşülməsinə əsaslanır. Lakin çox nadir hallarda hər şey səmərəsiz keçir. Adətən "qanuni sahib" etirazları böyüklər tərəfindən dəstəklənir. Çox tez-tez uşaq sadəcə imtina etmir, amma eyni zamanda diqqətini başqa bir şeyə yönəldirlər, onlar kifayət qədər əvəzolunmazlar. Bədbəxt bir ana öz vəziyyətində "verdiyini" təsdiq edərək, həqiqətən, çox vacib və vacibdir, ancaq siz, körpənin haqqı yoxdur (bu sözlər müxtəlif şeylərdən, ən əsası isə, mənasını istifadə edə biləcəyi açıqdır). Beləliklə, bu duyğu gücləndirmək görünür. Mütəxəssislərin dilində bu "ankraj" adlanır. Çocuğun belə təhsil danışmalarından sonra olduqca mantıksız bir nəticəyə gəldiyini təxmin etmək asandır: " Mən kifayət qədər yaxşı deyiləm (mən tamam deyiləm) ".
Tənqidçilərlə çox ağrılı və müqayisə edilmiş müqayisə - əlbəttə ki, öz körpəsinin xeyrinə deyil. "Baxın, baxın, qız necə itaətlidir, sən də ..."; "Petya səndən daha ağıllıdır"; "İşdə Vasya'nın gözəl şəkilidir" ... Yaxşı və s. Bu təhlükəli ifadələr tez-tez başqaları üçün bir gözlə yaşamaq, qısqanclıqla özləri ilə müqayisə etmək, birbaşa rəqabətə - və daha çox, bir tərəfdən, başqaları tez-tez "iblislərin" paxıllığını necə aşdığını bilmirlər. Və bir daha çox vacib nöqtə - bu yolla, anam yenə də onu çox sevməyən körpəyə aydınlıq gətirir.
Əlavə olaraq, həddən ziyadə çıxan "maya" - dostlar tərəfindən "sümükləri yuyarkən" söhbətlər - onların mövqeyi öz müqayisəsi ilə müqayisə edilir və ailənin başçısı üslubda iddia edir: "Lakin həyat yoldaşı NN uzun müddətdir ... "ya da" Qonşunun evi yandı "modelidir. Gloating və həsəd eyni sikkənin iki tərəfidir və biz bunu həmişə başa düşmürsek , uşaqlar ani nümunələri öyrənirlər. Əlbəttə ki, bunların hamısı hazırlanmış torpağa yiyələnməlidir - həsədin ortaya çıxması uşağın fərdi xüsusiyyətləri ilə çox asanlaşdırılır.
Qısqanc şəxsin portreti.
Məqsəd kiçik bir qüsurlu insanın kollektiv psixoloji portretini çəkməkdirsə, onda hər hansı bir valideynin diqqətinin, narahatlığının, məhəbbətinin olmaması səbəbindən sadələşdirilmiş (və ya həddindən artıq dəyərləndirilmiş) özünə güvənən və ümumiyyətlə duygusal bir narazılığı olan bir adam olacaqdır. Bir uşaq dünyaya uyğun olaraq yaşayırsa və bu ancaq valideynləri onu sevsəyirsə, özünə "məhrum olan" şeyə qısqanclıq göstərməyəcəkdir. Onun keçməsi çətin olmayacaq - obyektiv olaraq istənilən obyekt olmadan mövcud olmaq mümkündür. Özünüzü həll edə bilmədiyiniz təqdirdə, bu, demək olar ki, müəyyən bir şey deyil, çox hissəsi üçün rahat deyil.
Əlbəttə ki, uşağın çatışmazlığını yoxlaya bilmir və valideynlərdən sevgi tələb edir . Bir tərəfdən oyuncaq şüuru "Playing" sadəcə acı bir sevgi sevgisindən qurtarılıb, digər tərəfdən isə quraşdırma yerinə yetirilir: bu oyuncağım olsaydı daha xoşbəxt olardım. Axı, tez-tez maddi böyüklər hətta qorxusuz sevgi və həyatın simvoluna çevrilir və uşaqlar özlərini anlamadan, "pulun xoşbəxtliyində deyil" dediyi ən ağıllı xalqı çağırmağa çalışmırlar.
Bundan əlavə, özünə güvənməyən uşaqlarda özünü təsdiqləmə üçün böyük bir ehtiyac var - kiminsə hesabı üçün və istənilən sahibin üzərinə toplanan mənfiyi sıxışdırmaq, uyğun bir yola çevrilir. Ancaq həsəd özünü müxtəlif yollarla göstərə bilər. Kimsə sakitcə tam xoşbəxtlik üçün "zəruri" olmaması ilə üzləşir, bəziləri istədikləri şeyləri tələb edən valideynlər üçün şiddətli histerik rol alır. Həqiqətən dərhal özünüzü və "uğurlu" hüquqlarla zəng etsəniz, coveted oyuncaq sahibindən gizlənə və ya gizlənə bilər. Daha təəccüblü bir təzahürat, qısqanc bir insanla əlaqə qurmaq deyil, ona diqqət yetirməməklə toxunur və bunu tək başına edə bilərsiniz və ya dostlarınıza böhtan atmaq olar.
Bu şəkildə hərəkət etmək, uşağın bir müddət istədiyi şeyi təmin edir, həqiqətən özünə hörmət və öz gücün illüziyasına malikdir , ancaq bir az müddətə kömək edir. Və sonra yeni bir doldurulma üçün "qurd" gnawing tələb olunur. Sonda, həyatın ssenarisinin formalaşmasına təsir göstərən sahibin bütün mövcudluğunu tamamilə idarə edə bilər. Beləliklə, çox gözəl olmayan simvolların çoxu ola bilər: "ədalətsiz dezavantajlı" - yoxsulluğun üstün qabiliyyətinə hörmət göstərməmişdi. "Şiddətli hakim", onun ətrafında olanları verən xüsusiyyətləri - ən çox nifrət edən xoşbəxtlik. "Rəbb Allah" - hər kəsin həlli üçün ədalətsiz, ədalətsiz və ya ədalətsizdir ... Əlbəttə, "Salieri", günah Mozartın yolundan "vicdan əzabı" olmadan "sökülür". Bir sözlə, hadisələrin inkişafının bir çox xoşagəlməz variantları var.
Və əgər uşağın hələ "təvazökarlığa paxıllıq" etməməsini başa düşsəniz, ancaq bu çox real bir perspektivdirsə, hərəkət etməlisiniz. Aydındır ki, həsəd ənənəvi olaraq iki rəngdə "qara" və "rəngli" olur. Bu, tamamilə doğrudur, ancaq bundan sonra daha çox. Bir şey aydındır - bu hissi korreksiyadır və uşağın həyatına necə təsir edirsə, yenə də yalnız xoşagəlməz vəziyyətdə valideynlərin növbəti davranışından asılıdır.
"Ruhumun altındakı qara" ...
Həyatınızı yalnız xarici, tez-tez şişirdilmiş müvəffəqiyyətlər və ups düşüncələrinə həsr edən, yaşamaq dayandırmaq; mütəmadi olaraq özlərini çatışmazlıqları üçün çeynəyib və əksinə, bütün dünyanın ədalətsizliyi günahlandırır - bunların hamısı "qara" qüsurlu insanın bir hissəsidir. Aydındır ki, bu cür şəraitdə tam həyata keçirmək, xoşbəxt ailə yaratmaq və tam hüquqlu uşaqların yetişdirilməsi çox çətindir. Xoşbəxtlikdən, uşaqların şüurunun "qaralmasına" mane olmaq çətin deyil, bəzi səhvlərə yol verməmək kifayətdir.
İlk növbədə, əlbəttə ki, uşağınızın nailiyyətlərini həmrəylik nailiyyətləri ilə həmişə müqayisə etməyin . Yaponiyada kifayət qədər kiçik birinə həsəd aparan bir hiss var. Ən çox ehtimal ki, bu, Rising Sun ölkələrinin təhsil metodologiyasının xüsusiyyətlərini oynamışdır. Burada körpəni yalnız özü ilə müqayisə etmək və onun həyatının keçmiş dövrü ilə müqayisədə nə qədər nail ola biləcəyinə diqqət yetirmək çox vacibdir . Bu yanaşma bir insanın müvəffəqiyyətləri demək olar ki, istehza olunduğundan fərqli olaraq, həsəd anlayışının inkişafına imkan vermir. Yolda gedərkən, başqasının çiynindən paltar üzərində çalışmır, bir uşağın xoşagəlməz bir hissdən xilas olması daha asan olur.
Bundan əlavə, uşağın qətiyyətlə nəzarət etməməsini və özünə uyğun olaraq, ən azı bir "mülkiyyətə" məhv etməsinə icazə verin. Anamın, bir sıra etiketlər üçün bahalı oyuncaqların mübadiləsi barədə razılığını qazanmaq mümkün deyil, ancaq uşağın iddialarını ifadə etmək və ona "müqaviləni ləğv etmək" çox aydın şəkildə verilir - bütün təcrübələrinizlə, tam mülkümüz ilə. Görünür ki, ona verilmiş oyuncaqları əslində valideynlərə aiddir və uşağın həqiqətən sahibi olduğu və ağsaqqallara baxmadan atılmasına heç bir aidiyyəti yoxdur. Uşaqlar obyektiv olaraq yetkinlərə itaət etdiyindən bu faktın bir daha vurğulamasına ehtiyac yoxdur.
Bununla yanaşı, körpə tələbə verilə bilən hər şeylə təmin olunarsa, qibtə avtomatik olaraq uzaqlaşdığını düşünmək səhvdir. Bu yol, ən çox valideynlərin sədaqətini məhəbbəti gizlətməyincə, ancaq uşaqları ciddi şəkildə dinləmək və problemlərini başa düşmək istəməyən bir "alış-veriş" kimi. Yaxşı bir yanaşma, əlbəttə ki, nəticə vermir - Pierre Richard ilə "Toy" filminin mükəmməl bir təsviri. Bu vəziyyət həsədə birbaşa aiddir - hər şeydən əvvəl təkrar edirik ki, ilk növbədə diqqət və məhəbbətin olmamasından irəli gəlir. Beləliklə, guessing problemin kökünü daha sürətli aça bilər, lakin onu həll edə bilməz. Bu vəziyyətdə, övladları həyatın məhdudiyyətlər hissəsi kimi hiss etməsinə həssaslıqla getməyin: bu qeyri-mümkündür, təhlükəlidir; sonra çox erkən; ancaq mənə narahatlıq etmir, mənim pis bir əhvalım var.
"Çığırtqanın qurulması"
Bir uşağın özünə və nəticədə, başqalarına xeyir gətirməsinə öyrətmək necə öyrədir? Əlbəttə ki, hər şeydən əvvəl , ailə münasibətini düzəltmək və uşağa daha çox istilik və diqqət vermək lazımdır . Yaxşı, sonra problemlər yaranır. Əgər maddi bir şeyə ehtiyac varsa və valideynlər bir körpə üçün bu boş bir şey deyil, həqiqətən vacibdirsə, niyə satın almırlar? Biz hələ də bütün "uşaq dünyalarını" sonsuzca ziyarət edirik və çox səbəblər var. Ancaq bu, tək çıxış yolu deyil. Məsələn, sükunətlə satın alma mümkün deyil, əhəmiyyətli dəlilləri gətirə bilər - yalnız körpəni təhqir etmir. Və ya - əgər həqiqətən coveted bir obyektin mübadiləsi - bunu ona öyrət. Və əgər, misal üçün, pis hisslər bir dost tərəfindən hazırlanan rəngli karton kiliddən qaynaqlanırsa, nə üçün səyləri birləşdirməyin və eyni dərəcədə etkileyici bir şey yaratmırsınız?
Amma qeyri-maddi həsəd - kiminsə uğuruna, görünüşü tez-tez özünüz üçün ciddi bir iş üçün təşviq olur - və uşaqlar da . Bundan əlavə, bu cür hisslər tez-tez müəyyən bir problemin ən qısa həllini tapmaq üçün əla bir səbəb olur, hər halda, çox dəqiq bir şəkildə göstərilənə diqqət yetirilməlidir - açıq-aşkar bir şeyə malik olan yalnız əhəmiyyətli olanlara həsəd aparmaq olduqca aydındır. Və təcili bir problemin həlli, yalnız özünə nail olmaq, məqsədə çatmaq üçün deyil, bir şey etməmək , illüziyalardan qurtarmaq və hər şeyə baxmayaraq qonşusunun uğuruna sevinmək üçün öyrədir . Sadəcə təsəlli verməyin "amma": əlbəttə ki, qazanmırsınız, amma şeir oxumaq yaxşıdır. Hər zaman təkrarlanan bu rəftar, çocuğun pasiyent olmağına, onun kiçik adamına nail ola bilməyinə çox vaxt kömək edir. Bir başqa formuldan istifadə etmək daha yaxşıdır - " buna baxmayaraq ". Bəli, bu dəfə mümkün olmadı, amma buna baxmayaraq hələ də qabiliyyətli, ağıllıyıq, mütləq növbəti dəfə qazanacaqsan.
Çözümlərin bir çox variantları var və onlardan hansı uşaq üçün qənaət olacağı valideynlər tərəfindən asanlıqla həll edilir. Bir şey müəyyəndir - problemin mövcud olmadığını iddia etməli deyilsiniz, sevdiyiniz insanları "qısqanclıq üçün heç bir şey yoxdur" sözləri ilə təsəlliləndirirlər. Çünki, əgər sübutlar varsa, onları başa vurmağın və birgə səylərin olması lazımdır.
nnmama.ru