Məktəbəqədər uşaqlarda aparıcı fəaliyyət oynaqdır, ancaq hekayələr, nağıllar kimi təhsil və əmək fəaliyyətinin elementləri modelləşdirmə, dizayn və rəsm qabiliyyətlərində yetərincə inkişaf edir. Vizual-məzmunlu düşüncə və təxəyyülün ən sıx inkişafı meydana çıxır, əxlaqi və mənəvi meyarların meydana gəlməsi başlayır. Bütün bunlar məktəbəqədər uşaqlar üçün təbiət sevgisi təhsili üçün ön şərtləri maksimum dərəcədə artırmaq üçün əlverişli şərait yaradır.
Təbiət və bədii işlərlə ünsiyyət bu problemin həlli üçün əlverişli vasitədir. Gözəlliyi görmək, təbiətə ehtiyatlı münasibət yaratmaq bacarığını inkişaf etdirmək uşaqlıqdan zəruridir, bu, uyğunluq prinsipini, inkişaf səviyyəsini və uşağın fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə almaq vacibdir. Müəllimin mənəvi təcrübəsi və bacarıqları, mehribanlıq və zəhmətkeşliyi birləşdirərək, uşaqları ətrafında dünyaya hörmətli bir münasibət yaratmağa imkan verir.
Əhəmiyyətli və mənəvi təhsil sistemində - məktəbəqədər uşaqlar üçün təbiət sevgisi təhsili əsas istiqamətlərdən birini tutmalıdır. Bədii iş klassik fənlərdən əlavə, onları uyğunlaşdıraraq, mənəvi-mənəvi sahənin inkişafına və intellektual qabiliyyətlərin inkişafına təsir göstərə bilər. Milli və bədii ənənələr, təbiət, iş və həyat haqqında fikirlərin inkişafı bədii imiclə birlikdə formalaşması vacibdir. Bu birlik bizi məkan, rəngli, vizual-məzmunlu düşüncə, müstəqillik, yaradıcı təsəvvür yaratmağa, iradəni gücləndirməyə, təbiət sevgisini təbliğ etməyə imkan verir.
Yaradıcı imkanların inkişafı, tədqiqat təcrübəsinin müşahidəsi və stimullaşdırılması sayəsində məktəbəqədər uşaqlar təbiət sevgisini yaradırlar. Bitki elementlərinin köməyi ilə gil, plastilin, hər cür tətbiq, taxıl, xəmir və təbii materiallar, xəmir, plastilin istifadə edilməsi ilə dizayn - bu, məktəbəqədər uşaqlar üçün təbiət sevgisinə kömək edir. Təbiət sevgi inkişafı üçün böyük imkanlar təklif edir. İncəsənət və sənətkarlıq ilə tanışlıq və xalq sənətkarlarının əl sənətləri, təbiət sevgisini inkişaf etdirən mədəni ənənələrin zənginliyi və müxtəlifliyini tam olaraq ortaya qoyur. Gözəl, daha yaxşı hisslər dünyasına təsir etmək arzusu, yaradıcılığı ortaya çıxarmaq, məktəbəqədər uşaqlarda danışma inkişaf səviyyəsini artırmaq, təbiətin gözəlliyini və zənginliyini anlamaq, öyrənmək və öyrənmək üçün öyrənmək imkanı verir.
Estetik təhsili master etmək asandır, ətrafında çox uyğunlaşma varsa, gözəlliyə aid olmaq hissi var. Məktəbəqədər uşaqlar intensiv axtarış prosesində güclü təbii maraqlara malikdirlər, uşaq dünyadakı fikirlərin genişliyini genişləndirir, məkan və temporal əlaqələri öyrənir, səbəb-nəticə əlaqələrini anlayır. Bədii iş, xalq sənətkarlıq və sənətkarlıq sənətkarlıq çalışqanlığını, dəqiqliyini, müşahidəsini inkişaf etdirməyə, bilik və tədqiqat fəaliyyətinə səbəb olur, düşüncə, təsəvvürün, danışma bacarıqlarının, diqqətin inkişafına stimul verir.
Təbiətə olan sevginin, məktəbəqədər uşaqlara duyğu, təcrübə, şüur, davranışa olan təsir birliyinin prinsiplərinə əsaslanaraq, təbiətə olan məhəbbəti - uşağın şəxsiyyətinin harmonik və bütöv inkişafı üçün əsasdır. Hər hansı bir pedaqojik təsir, müsbət emosional cavab verməyə, şüurun formalaşmasına, dünyanın quruluşu və fenomenlərinə dair fikirləri genişləndirməlidir.