Çocuğun dünyaya tanış olmasından dərhal sonra əllərini alçaldıcı bir vəziyyətə salır və onun üçün bir oyun və ya əyləncəli olur, mövzu ilə bağlı təhsil fəaliyyəti ilə başlamalıdır: masada necə davranmaq lazımdır.
İki və ya üç il ərzində, yeməkdən əvvəl əllərinizi yuyub saxlamaq lazımdır. Cədvəldə uşağın əlini tutmaq üçün çəngəl, qaşıq necə istifadə edəcəyini izah edin. Bir az sonra - davranış mədəniyyətinin mövzusuna birbaşa müraciət edin. Çocuğunuz çörəyini qırmır, onunla oynamadı, ağzını bağladı, ağzından tam yeyərkən danışmadı.
Uşaqlıqdan bu sözü xatırlayırıq: "Yeməyim zaman kar və dodaq deyiləm". Amma yemək səssizcə bir oyuna çevrilməməlidir: danışmaq olar, ancaq yeməklərin udma müddətləri arasında. Uşaq dinləməzsə, ağızlarını dinləməyəcəyini izah edin. Söhbət mövzusuna xüsusi diqqət yetirilməlidir. Ailənin yanında həm uşaqla, həm də ailəsi ilə birlikdə masada olan xəstəliklər barədə danışmayın, ailə üzvləri arasındakı əlaqənin aydınlaşdırılmasını dayandırın, uşağın iştahını pozmayacaq "pis" şeyləri xatırlamırıq, amma açıq şəkildə onun xeyrinə deyil Tərbiyə. Çocuğunuzun diqqətini bu və ya digər məhsulun dad xüsusiyyətlərinə diqqət yetirin ki, o, zövqü anlaya bilsin və bilsin ki, necə duzlu, şirin, qaynaqlı və s. Siz öyrənməni oyuna çevirə bilərsiniz "Bu zövq nədir? ".
Tez-tez uşaqlar stolda şıltaq olur, çıxırlar. Əslində, onların işi azdır, onlar 15 dəqiqədən artıq bir dərsə diqqəti cəlb edə bilməzlər. Ona görə də onlar sadəcə prosesin özünü narahat edə bilər, ya da uşaq artıq yeməyə başlaya bilər (bütün bunlardan sonra, tez-tez əsas yemək valideynləri "qəlyanaltı" verməkdən əvvəl uşaq kifayət qədər ac qalmayacaq).
Dördüncü ildən etibarən təhsil fəaliyyəti bıçağı düzgün saxlamağa, bir anda yemək almaq təlimatına daxil ola bilər. Çatal bıçaqlarını saxlamağı öyrəndikdən sonra özünü qidalandırmağa keçmək lazımdır. Bundan sonra, valideynlər "Məni bağışla!" "Uşaq uşağı zaten yetişkin olduğundan ve kendisi ola bilər. Çataldan necə davranılacağını dərhal göstərməlisiniz: ağzınıza bir qaşıq qoymaq, onu çıxarın (uşağınız söhbət etmir, dişləməyəcək, dişlərinə toxunmayın). Eyni yaşda bıçaq və çəngəl ilə necə yeyə bilərsiniz. Bu vəziyyətdə təhlükəsizlik mövzusunda düşünün.
Uşaq zaten məktəbə gedirsə, o, artıq sakit davranmalı, yemək zamanı duruşa davam edə, sakit yemək və dirsəkləri masaya qoyma. Ayaqları masanın altından asılı olmamalı, kəsilməlidir (bu da duruşu təsir göstərir).
Şərhlər, həyat nümunələri, peri nağıl qəhrəmanlarının şəkilləri ilə möhkəmləndirilməlidir (Pinocchio, Winnie the Pooh). Çocuğu kor inanmağa "çox vacibdir", "belə qəbul olundu" deyə öyrətməyin - bir gün sizinlə birlikdə qəddar bir zarafat oynaya bilər. Çığın sınıq olsa belə, sükunət və hərəkətin mənasını izah edin.
Cədvəldə etiket mövzusunda təhsil fəaliyyəti yemək zamanı davranış mədəniyyəti ilə məhdudlaşmır. Gələcəkdə heç bir problem olmadı, uşağın yeməkdən sonra özünü təmizləyib masaya qoymağı tələb etdi. Əvvəldə, ən azı beş və altı yaşda plitəni yuyucuzaya çatdırsın, uşağın qabları yuyub göstəriş et. Gəlin dərhal onu almalısın, sonra yuyunmalısın, amma mütləq həssaslıqla çatışmazlıqları göstərərək, növbəti dəfə daha yaxşı çalışdı.
Ehtiyacı çatdırmaq üçün bir şeyə ehtiyac varsa, onu uzatmağa imkan verməyin, amma kibarca soruşun (əlbəttə ki, "sehrli" sözü "xahiş edirik" istifadə edin). Masada da qonşu bir plastdan yeməyin, ən böyük parçanı tutmaq üçün tələsməyin. Bir şey çıxmadıqda və ya çıxdı (hiccough və ya belch), məni üzr istəyirik. Bir yeməkdən sonra uşağa təşəkkür edirəm.
Valideynlər də uşağın estetik hisslərini inkişaf etdirməlidirlər. Qida qəşəng bir şəkildə qoyulur, qaşığını ümumi qablara qoyun (hər birinizə cihazınızla daxil olmur). Yolda duran qablar və tavalarda yeməyin. Əgər uşağın otaqda yeməsini istəmirsinizsə, nümunə verməyin və orada yeməyin. Televiziya ilə yeməyin! Masada, uşağın diqqətini yeməyə yönəltmək lazımdır. Şəfəqli olarsa, yemək istəmir, onu xəyanət etmə, yoxsa plitəni kənara qoy. Sizə elə gəlir ki, o, yeyib vermədi - növbəti yemək əvvəllər başlamışdı. Uşağın açıq-aşkar yeməklərdən istifadə etdiyi bir vəziyyətə getməyin. Sizə xidmət edilən hər şeyi yemək lazımdır və ayrı-ayrılıqda xoşuna gələn bir şeyə xeyir vermək üçün bişirmək lazımdır.
Şübhəsiz ki, bütün tədris fəaliyyətləri öz nümunələri ilə təsdiqlənməlidir. Zəhmətsiz hekayələr "şəkil" ilə müqayisədə heç bir şey olmadığı üçün davranış davranışına baxın, çünki uşaqlar valideynlərin davranışlarını ən kiçik detallara kopyalayır. Siz özünüzü uşağın davranmasını istədiyin cədvəldə özünüzü aparın və tədrici tədrici, məhəbbət və sonsuz səbirlə aparın.