Hiperaktiv gənc uşaq


Sakit bir uşağı görən bir çox analar və babalar, işlərini həvəslə məşğul edən, gözəgörünmədən içəri girdi: "Amma mənim bir dəqiqə sakit otura bilməz! .." Və tez-tez həddindən artıq fəaliyyətin bir xarakter xarakteri deyil, diaqnoz olduğunu düşünmürlər. Digər hiperaktiv erkən uşaqdan nə fərqlidir? Ona necə yanaşmalıyıq - valideynlər? ..

PROBLEMLƏR ÜÇÜN BÜTÜN OLUN?

Çox açıq şəkildə, böyük hərəkətlilik məktəbəqədər yaşı demək olar ki, bütün uşaqlar üçün xarakterikdir. Lakin əgər uşağın narahatlığı müntəzəm olaraq bütün sərhədlərdən keçsə və həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaqda problem yaratsa, valideynlər və pedaqoqlar (müəllimlər) bir mütəxəssislə məsləhətləşmək lazımdır ki, bir siqnaldır.

Çox tez-tez digər "davranışlar" eşşəkdə "sila" əlavə olunur. Hər şeydən əvvəl, eyni işi uzun müddətə cəlb etmək, məqsədəuyğunluq olmamasıdır. Bu problem diqqət kəsir hiperaktivitesi pozuqluğu (DEHB) sindromu adlanır.

Niyə uşaqlar bu davranışı inkişaf etdirir? Həkimlər bir neçə səbəbi deyirlər: bu, qocalıq, infeksion xəstəliklər və hətta qeyri-adi kifayətdir - süni qatqıların gətirdiyi yemək alerjisi. Lakin, statistikaya görə, daha tez-tez (halların 85 faizi)

Peraktivlik hamiləlik və (və ya) doğuş zamanı ağırlaşmalara gətirib çıxarır. Məsələn, bir ana hamiləlik dövründə toksikoz xəstəliyindən əziyyət çəkirsə, onda sağlamlıq vəziyyətinin pis olması səbəbi ilə uşaq beynin bəzi mexanizmlərinin "yetkin" olmasına vaxt yoxdur. Travmatik doğuşlar halında, sxem fərqlidir. Əslində, uşağın doğum kanalından keçməsi zamanı beyninin mərkəzləri arasında müəyyən əlaqələr qurulur. Əgər doğumların "əmri" narahatdırsa (məsələn, Sezar tərəfi vəziyyətindədirsə), bu əlaqələr təbiətin nəzərdə tutulduğu kimi müəyyən edilə bilməz.

ÇERÇEVE PORTRİTİ

Həkimlərin hiperaktivliyə dair fikirlərindən fərqli olmasına baxmayaraq, belə bir problemi olan erkən bir uşağın təxminən bir psixoloji portreti var. Onun əsas xüsusiyyətləri aşağıdakılardır:

Hiperaktiv bir uşaq diqqətini uzun müddət saxlaya bilməz;

Onun söhbətçini sonuna qədər dinləməsi, başqalarının sona çatmaması çətindir;

♦ insanlar ona müraciət edəndə tez-tez "eşitmir";

♦ hələ oturmaq bilməz, kafedrada dolaşıqlar, dönər, atlayır;

♦ məmnuniyyətlə yeni bir iş alır, amma başlanğıcını demək olar ki, tamamlamır;

♦ qəribə müntəzəmliklə şeylərini itirir;

Məktəb çağında olsa da, gündəlik rəftarı özünə (o, "çubuq-itələyici") ehtiyac yoxdur;

♦ asanlıqla maraqlanmayan hər şeyi unutur;

Əllər narahatdır, uşaq daim bir şeyi əyməklə seçir və barmaqlarıyla təbaşir;

Bir az yatır;

♦ bir çox deyir;

♦ tez-tez duyğular təsirinə məruz qalır;

♦ xoşlanmır və öz növbəsində gözləmək mümkün deyil;

♦ Hərəkət kəskin, gözlənilməz, ətrafındakı obyektlər nəticəsində qəribə yerə uçur.

Bu əlamətlər ağrılı bir şəkildə sizə tanış olduqda, başınızı tutmaq üçün tələsməyin. Birinci görüşdə həkim yalnız həkimə müraciət edə bilər. Ixtisaslı mütəxəssislər bir neçə aylıq müddətdə uşağı müşahidə edir, zəruri hallarda əlavə tədqiqatlar təyin edirlər. Axı, yuxarıdakı simptomların demək olar ki, hamısı erkən uşaqın hiperaktivliyini deyil, digər inkişaf xüsusiyyətlərini də göstərə bilər. Bundan əlavə, uşaq bu şəkildə özünü necə göstərə biləcəyi çox vacibdir, bəlkə də nevroloji diaqnozdan çox "yan təsirlər" ilə böyümənin növbəti mərhələsidir.

AİHANLAR ÜÇÜN TIPS

Hiperaktiv bir uşaqla ünsiyyətdən, hətta ən xəstə valideynlərdən və ən təcrübəli müəllimlərdən bəzən səbirsizliyini itirmədən və "tavanla başlamağa" başlaya bilməyəcəyi heç bir sirr deyil: Yaxşı, bu "perpetuum mobil" ilə məşğul ola bilməzəm! Burada münasibətləri normallaşdırmağa və uşağınızdan istədiyiniz davranışı əldə etməyə kömək edəcək bir neçə ipucu var.

♦ Bebeğinizi çox vaxt təşviq edin - bu uşaqlar həmd və maddi stimullara ehtiyac duyurlar (şirniyyat, oyuncaq və s.). Müəyyən çətinliyi olan uşağın bu müvəffəqiyyətlərinə diqqət yetirməyə çalışın - səbr, dəqiqlik, tutarlılıq, dəqiqlik və s.

♦ Səhər tədris və inkişaf fəaliyyətlərini planlaşdırsın, nəticələr daha yüksək olacaqdır.

♦ Çocuğunuza olan tələblərinizi daha qısa bir formada təqdim edin - 1-2 təklifdə, yəqin ki, sonunadək dinlədi.

Hiperaktiv uşaqlar çox tez yorulurlar. Buna görə, tez-tez siniflərdə (hər hansı, hətta uşaq üçün maraqlı) fasilələrlə məşğul olurlar.

♦ Unutmayın: uşağınız ictimai yerlərdə ümumi qəbul edilən etiketi (yüksək səslə, qışqırıq, iplik) baxımından qeyri-adekvat davranmağa başladığında, onu çəkmək faydasızdır. Maraqlı bir söhbətə diqqəti cəlb etməyə çalışın, yumşaq bir şəkildə qolları, yanaqları vurun. Xoş təəssürat hissi emosional gərginliyi azaltmağa kömək edir. Və başqalarına utanc verməmək üçün özünüzü inandırmağa çalışın ki, uşağın belə bir şəkildə doğulduğu üçün günahlandırılmır, özünü narahat hissəsidir.

♦ Hiperaktiv bir uşaqla məşğul olduqda, birdən-birə bir neçə şərt yerinə yetirməsini tələb etmə: sakit otur, yazmağı (kəsdir, çəkin və s.) Diqqətlə dinləyin və s. Hal-hazırda ən vacib olan bir maddəni seçin, məsələn, düzgün yaz, ancaq uşaq daim sıçrayan faktdır ki, indi sapı sapdırır, sonra isə təhrik edir, onu qorxutmaq istəməyin. Əgər uşağın bu vəziyyəti yerinə yetirdiyi təqdirdə həmd olsun. Növbəti dəfə başqa bir vəziyyət seçin - hələ də otur.

♦ Əgər uşağınız gündəlik işi düzgün izləmək, bir iş bitdikdən və "proqramın sonrakı maddələri" na keçməyinizdən əvvəl onu xatırlatmaqla (daha yaxşı deyil, 2 - 3 dəfə): "10 dəqiqə oynayın, sonra yemək verin Saatin vaxtını təyin edən yaşlı uşaqlar həyəcan saatı ilə fəaliyyət dəyişikliyinə hazır ola bilərlər.

♦ Uşaq gündüzə 10 dəqiqə qalmamaq üçün gündüzü eyni et. Belə bir uşağın daim bir şey tutması lazımdır, buna görə də o, çox azdır.

♦ İdman hissəsində erkən yaşdan hiperaktiv uşağın qeydiyyata alınması və (və ya) mütəmadi olaraq idman oyunları ilə birlikdə oynamaq çox faydalıdır.

Valideynlər və müəllimlər (müəllimlər) bu cür kompleks uşaqların təhsilində səylərini birləşdirsələr və birlikdə hərəkət edərlərsə, ən yaxşı variant. Uşaq bağçasında (məktəbdə) və evdə vahid tələblər kiçik adamın tez-tez sifarişə alışmalarına kömək edəcəkdir.

DİQQƏT: TRAP!

Diqqət çatışmazlığı olan hiperaktiv uşaqların valideynləri, yüksək intellektual qabiliyyətlərini "satın" etməli olan valideynlər, uşaqlarını zəruri olduğu qədər bir qədər əvvəl məktəbə verdilər. Niyə olmasın? Axı, əgər bir uşaq, məsələn, 4 yaşında oxumağı öyrənsəydi, onun fikrinə beşi qədər əlavə olarsa və ya 100-ə qədər sayar və qısa İngilis qoşunlarını oxuyursa, uşaq bağçasında nə etməlidir?

Amma hər şey belə sadə deyil. Bu cür uşaqların xüsusiyyətlərindən biri inkişafın asinxronudur. Uşaq həqiqətən bir neçə parametrdə yaşıdları ilə qabaqda olsa da, bəzi hallarda, təəssüf ki, onların arxasında qalır. (Tez-tez aparıcı kəşfiyyatın inkişafı baxımından gedir və gecikmə sosyallaşmaya aiddir). Belə bir uşaq üçün 30 dəqiqə davam edən bir dərs işgəncə ilə bərabərdir. O dönəcək və diqqət çəkir, müəllimin sözlərini qulaqları ilə atlayır və çətin bir vəzifəni necə həll edəcəyini bilir, ibtidai nümunədən 20 dəqiqə düşünəcəkdir. Və məktubları tezliklə hiyləgər həşəratlara bənzəyəcək. O, fiziologiyaya və psixoloji cəhətdən məktəbə "yetişməmişdir"!

Buna görə məktəbə diqqət yetirməyən hiperaktiv bir uşaq verməzdən əvvəl mütləq bir neçə nüvə mütəxəssisi, psixoloq, defektolog kimi mütəxəssislərə göstərmək lazımdır. Və sonra - qəbul olan tövsiyələr, valideyn həsrlərini daha yaxşı dəfə gizlətmək.

Çocuğunuzun birinci sinifə getdiyində zaten okulla "həyəcanlandı" olduğunu başa düşdüyünüzü anlarsanız, onu bir daha uşaqlıq dövrünə "oynadıq" bağçasına qaytarmaq çox gec deyil. Təcrübə göstərir ki, anaokuldan məktəbə keçid faktları, gənc məktəblilərin özü üçün ata və analar üçün adətən daha vacibdir.

Hətta kompleks vəzifələr üçün həmişə bir həll var. Həyatı həyat üçün asanlaşdırmaqla yanaşı, bu həyatdan əvvəl hələ də müdafiəsiz olan kiçik adam üçün həyat gücləndirilir, mütəxəssislər və lazımi məlumatlar var. Və səbr bəzən yol açsın, əsas odur ki, uşağınızı sevirsiniz və bu sizi sevir və buna görə də gec-tez bütün problemləri öhdəsindən gələcəkdir.