Beləliklə, əksər valideynlər məktəbdənkənar uşaqlar üçün məktəbə hazırlaşmaq lazım olub-olmadığını soruşurlar. Cavab açıqdır: əlbəttə YES! Baxmayaraq ki ... Məktəbdə onlar hələ də hər kəsə öyrədirlər ... Uşaq hələ də gəzsin. Əgər təlimə başlasanız, necə olar? Nə ilk öyrətmək lazımdır? Bütün valideynlərin əsas şübhələri və sualları. Və nəticədə - səhvlər, "uşaqlar üçün" olan "şişirdilmiş". Gələcək birinci sinif şagirdlərinin valideynlərinin əsas səhvləri hansılardır? Oxuyun, öyrən və özünü düzəlt.
Unudulmamalıdır ki, yazı və oxu tədrisi ibtidai məktəb müəllimi prinsipidir. Buna görə, bir uşaq məktəbə daxil olduqda, diqqət savadlılığa deyil, uşağınızın tədrisə hazır olduqlarını necə nümayiş etdirir. Müasir məktəb müfredatımız gələcək tələbələrin bilik səviyyəsinə ən yüksək tələbləri təqdim etdiyini nəzərə almalıdır. Ancaq yalnız valideynlər uşaqlarının təhsilə müxtəlif yollarla hazır olduqlarını başa düşürlər. Bəziləri uşaq oxumaq, hesablamaq və yazmağı bacarmalıdır. Başqaları üçün müxtəlif informasiya və biliklərin böyük bir məkanıdır. Hələ də başqaları hesab edirlər ki, uşağının çökməsi lazımdır, müəyyən bir işə diqqət yetirilməlidir. Bir çox valideyn uşağın məktəbə getməyinə hazırdır. Əlbəttə ki, onların hər biri öz yoluna, yalnız qismən.
Əslində, məktəbə hazırlıq uşağın fiziki və psixoloji inkişafının bir növ "qarışığı "dır. Uşaqların əksəriyyəti, mütəxəssislərə görə, yeddi il yetişir. Bu anda təhlükəsiz bir uşağı məktəbə verə bilərsiniz. Formal olaraq. Ancaq təbiətin heç bir ciddi yaşı yoxdur. Bəzi uşaqlarda yeddi yaşına qədər formalaşan bacarıqlar, digərləri isə yalnız 8-ə qədər inkişaf edir. Buna görə valideynlər uşaqlarını müstəqil olaraq müxtəlif cəhətdən qiymətləndirməlidirlər. Və sonra indi mənə birinci sinifə verilsin və ya bir az daha gözləməyin.
Normalda uşağı altı yaşdan başlayaraq məktəbə getməyə hazırdır. Ancaq onun mütləq sağlamlığı şərti ilə. Gələcək məktəblinin uğurlu tədrisi üçün sağlamlıq ən vacibdir. Ancaq təəssüf ki, bir çox uşaqda fiziki və ya zehni sapmalar var. İlk sinif şagirdlərinin təxminən 40% -i hər iki ayda xəstələnir və 7-10 gün xəstələnir. Və bu, qaçılmaz olaraq itkin dərslərə və bilikdə boşluqlara gətirib çıxarır. Belə uşaqlar riyaziyyat, yazma, oxumaq çətin olur. Çocuğunuz tez-tez xəstələnsə, məktəbə tələsməyin, amma sağlamlığını yaxşılaşdırmaq üçün əmin olun.
Xəta № 1. "Bu yaşdan keçəcək".
Andryushanın məktəbə gəlməsindən çox əvvəl, valideynləri oğlunun mütləq xarici dilin dərin öyrənilməsi ilə xüsusi bir məktəbdə təhsil almaları qərarına gəldi. Andreyin soyuqdəymə səbəbi ilə uşaq bağçasında dərsləri tez-tez buraxmadığına baxmayaraq, valideynlər onunla evdə onlarla məşğul olmaq, məntiqi problemləri oxumaq və həll etməyə çalışdılar. Və çox uğurla, oğlan çox asan verildi. Məktubları öyrəndi və hecaları oxuduğuna dair sərbəst və əmin-amanlıq duydu, oxuduğu kimi uzun şeirləri xatırlayırdı. Ancaq Andrey həmişə səsləri dəqiq və dəqiq şəkildə danışmadı. Əlbəttə ki, bir danışma terapevt ilə vaxtında məsləhətləşmə problemləri müəyyənləşdirmək və sözləri düzəltmək üçün dərsləri vaxtında başlamağa kömək edəcəkdir. Ancaq valideynlər yaşı keçəcəyini düşünürdülər. Bu sırada oğlanın çətinlikləri məktublar, nömrələr və naxışlar elementlərini kopyalamaqdan doğurdu. Və bu, vizual-motor koordinasiyasının inkişafının olmaması və əllərin gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün psixoloji təlim tələb edir.
Tədqiqatın nəticələrinə görə, sözün əslində kifayət etməməsi, birinci sinif şagirdlərinin demək olar ki, 60% -nə bərabərdir. Bu sadəcə kədərlənmə və kekemelik haqqında deyil, səsləri düzgün sözlər ilə ayırmaq qeyri-mümkündür. Kiçik sözləri, şəkillərlə bağlı bir hekayə yazmağı və dialoq aparmağı bacara bilməməyin. Belə uşaqlar yazmağı və sərbəst oxumasını çətinləşdirir.
Çocuğunuzun danışması ilə bağlı hər hansı bir problem görməyincə, danışma terapevt ilə başlamağa əmin olun. Yadda saxlayın ki, bu cür uşaqlar xarici dil dərin öyrənmə məktəbləri üçün tövsiyə olunmur. Bundan əlavə, bəzi danışma pozuntuları uşağın zəif bir sinir sistemini göstərir. Uşağın yaxşı yuxu olub olmadığına diqqət yetirin, onun qorxularından, həddindən artıq sinirlilikdən narahat olmayın. Onun obsesif hərəkətləri varmı, dırnaqlarını tökür? Yuxarıda göstərilən əlamətlərdən bir neçəsi varsa, pediatr psikanuroloqdan məsləhət almaq lazımdır.
Buna görə Andreyin məktəbə tam hazır olmadığını söyləyə bilərik. Lakin oğlanın anası onun üçün seçdiyi məktəbə hazır olmadığını - böyük bir dil yükü və ümumiləşdirilmiş tələbləri aşkara çıxardığını başa düşmək vacibdir. Bu halda sadə bir ümumi təhsil məktəbinə bir uşaq vermək üstünlük təşkil edəcəkdir.
Hata № 2. "Ana səhifə" uşaqlar.
Ira artıq 6 yaşında döndü. O, çox şən, cəlbedici, qəlbli qızdır. O, yaxşı və düzgün, fərqlənən səslər, tezliklə yadda qalan şeirlər danışdı və hətta sadə mətnləri oxudu. Üstəlik, o, riyaziyyatla bağlı bütün zəruri fikirlərə sahib idi və rəsm çəkməyi çox sevirdi. İlk baxışdan qız tamamilə məktəbə hazır idi. Amma bir "BUT" var idi: valideynlərin daimi məşğulluğu səbəbindən İra nənə və baba böyütdü. Irina anaokuluna getmədi. Qızı hər hansı bir problemdən qorumaq və ona ən yaxşı verə bilmək üçün, İra'nın yaxınları çox korlanmış və "xeyr" və "mütləq" bir uşaqya çevrildi. Özləri də istəməyən, nənə və baba nəvəsinin emosional inkişafına kömək etdi.
Məktəbin başlanğıcında uşaq yaxşı duygusal olaraq sabit olmalıdır. Nəticədə məktəb yalnız dərslər deyil, həm də müəllimlər və sinif yoldaşlarıdır. Sinif yoldaşları arasında tez-tez çıxan münaqişələr, mübahisələr və müəllimlərlə əlaqələr həmişə hamar deyil. Həddindən artıq qayğıkeşlik və məhəbbətlə pozulmuş olan uşaqlar, məktəbdə mübahisə və təəssüf hissi ilə qarşılaşırlar. Onlar sadəcə orada getməyi rədd etdikdən sonra. Bundan əlavə, "ev" uşaqlar tez-tez daxili həyat üçün uyğun deyil. Düymələrini açmaq, ayaqqabılarını bağlamaq, şeyləri tez yığmaq üçün bir çox çətinliklər var. Trifles, lakin nəticədə, uşaq dəyişikliklər, gecikmək üçün gecikməz, yemək üçün vaxt yoxdur tinker uzun müddət alacaq.
Hətta məktəbdə, müəyyən güclü səylərin bacarığı son dərəcə vacibdir. "Mən istəmirəm - istəmirəm" əvəzinə, uşaq müəyyən hərəkətləri yerinə yetirməyə məcbur etməlidir və müəyyən bir müddətə. Bu qabiliyyətlər özləri tərəfindən gəlmir. Məktəbə girmədən əvvəl iradəni öyrətmək və inkişaf etdirmək lazımdır. Bu, tematik oyunlar, tapşırıqlar və ev vəzifələrinin icrası ilə təmin edilir. Əlbəttə ki, emosional-voliy planının bütün əsas xüsusiyyətləri uşaq komandasında, birgə oyun və tədqiqat prosesində formalaşır.
Xəta № 3. "Yaxşı hazırlıq".
Denisin valideynləri oğlunun təhsilinə ciddi yanaşdılar. Üç il sonra rəqs və hovuza getdi. Dördüncü - erkən inkişaf məktəbində oxumaq, riyaziyyat və xarici dil ilə məşğul olmuşdu. Oğlunun hansı məktəbə gedəcəyi sualına hətta durmadı. Altı yaşdan başlayaraq, Denis gimnaziyada ibtidai məktəbə getdi və gözlənildiyi kimi, on doqquzunu gətirməyə başladı. İkinci sinifdə isə Denis problemləri vardı: məktəbə - gözyaşları ilə, məktəbdə və sınıqdan. Müəllimin diqqətsizliyi və sadə bir sualına cavab verməməsi barədə şikayətləri. Nəticədə - akademik performansın azalması. Nə oldu?
Ən ümumi səhv bir uşağın ümumi inkişaf səviyyəsinə əsaslanaraq məktəbə hazır olmasını müəyyənləşdirməkdir. Televiziya, kompüter, müasir bir uşaq sayəsində onun ətrafında dünya haqqında çox şey bilir. Bundan əlavə, onlar praktiki olaraq uşaq bezi ilə məşğul olurlar. Təbii ki, beş və ya altı illik yığılmış bacarıqlara görə, valideynlər kifayət qədər çox görünürlər. Və tez-tez bir məktəb seçərkən təməl olacaq bu meyar. Nəticədə, uşaqlar sadəcə daha mürəkkəb tapşırıqlara hazır olmurlar və valideynlərin və onların edə bilmədikləri məktəbin tələblərini yerinə yetirirlər. Buna görə problemlərin qarşısını almaq üçün yaddaş və diqqət kimi zehni əməliyyatlar lazımi səviyyədə yaradılıb olmadığını müəyyən etmək lazımdır.
Xəta № 4. "Və məktəbə getmək istəyirəm".
Vanya 7 yaşında, qardaşı Seryozha isə 6. Vanya bu il məktəbə gedir. Gözəl bir portfel və məktəb forması artıq alınıb, qələm, noutbuk və rəngli qələmlər hazırlanmışdır. Və burada, və Sergey bir portfel üzərində daim çalışır və göstərir ki, Vanya'dan daha pis bir şey çəkə bilməz. Valideynlər düşündüm: niyə olmasın? Bir il oğlan arasındakı fərq. Gəlin məktəbə birlikdə gedin, eyni zamanda cansıxıcı olmayın və bir-birinə kömək edə biləcəksiniz. Bundan əlavə, bir çoxu altı sinifdə birinci sinifə gedəcək.
Bir uşağını məktəbə göndərmək, istəkləri ilə yalnız rəhbərliyə göndərmək üçün bir mərhəmətsiz səhvdir. Tez-tez "məktəbə getmək istəyirəm" deməkdir, yalnız məktəb həyatının xarici xüsusiyyətlərinə riayət etmək deməkdir: böyük bir qardaş kimi olmaq üçün tələbə adını vermək üçün gözəl bir portfel və qələm qutusu geyməkdir. Belə vəziyyətlərdə, uşaq həqiqətən oyunu öyrənməyə üstünlük verdiyinə əmin olun. Bir təcrübə keçirin: maraqlı bir kitab oxuyun, ən maraqlı anı dayandırın və daha çox istədiyini soruşun - oxumaq və ya oyuncaq ilə oynamaq. Bir oyuncaq seçirsə, məktəb haqqında danışmaq çox erkən. Birinci sinifə getmək üçün uşağın kitabını bir oyuncaqa üstünlük verməsi lazımdır.
Uşağınız hər şeyi necə edəcəyini bilmirsə, onu da edək, vaxtını qaçırmayın!