Down sindromu olan bir uşaqda danışmağı necə inkişaf etdirmək olar?


Down sindromu olan bir uşaq üçün ünsiyyət qurmağı vacibdir. Onun sözlərinə nisbətən yaxşı bir şəkildə başa düşülməsinə baxmayaraq, uşağın danışmaqda əhəmiyyətli bir gecikmə var. Down sindromu olan uşaqların danışma aparatının anatomik strukturunun xüsusiyyətləri, neyrofizioloji və tibbi amillər, bilişsel sahənin xüsusiyyətləri təsirlənir. Bütün bunlar səsi və danışma xüsusiyyətlərinə əks olunan aydın səsin formalaşmasında əlavə çətinlik yaradır. Down sindromu olan bir uşaqda danışmağı necə inkişaf etdirmək olar? Çox valideynləri narahat edən bir sual. Bu yazıda tam cavab tapa bilərsiniz.

Təklif olunan tövsiyələr və təlimlər danışma bacarıqlarının inkişafı üçün əsas hazırlamaq kömək edəcəkdir. Əsas diqqət dodaqların, dilin, yumşaq damağın əzələlərinin hazırlanması və möhkəmləndirilməsinə, sözlərin tənəffüs bacarıqlarının əldə olunmasına yönəldilməlidir. Doğuşdan az bir müddət sonra uşağınızla işləmək, canlı duyğuların fonunda bunu etmək, siz Down sindromu olan bir uşağın təbii qüsurlarını kompensasiya edə və sözdəki sözlərin keyfiyyətini artırmaq olar. Lepet danışmanın inkişafı üçün əsas bacarığıdır, eklem mexanizmlərini gücləndirir və onları mobil edir. Lepete ayrıca işitsel geribildirim reaksiya verir, yəni. Uşaq səslər və insan çıxışında dəyişikliklər üçün istifadə olunur. Daun sindromu olan uşaqları çürütmək və normal uşaqları çaşdırmaqla bənzəməyə baxmayaraq, daha az vaxt itkisi və tez-tez olur, böyüklər üçün daimi stimullaşdırma və dəstək tələb edir. Down sindromlu uşaqların daha az yüngülləşdirilməsinin faktı elm adamlarına görə iki səbəbdəndir. Birincisi, bu uşaqlara xas olan ümumi hipotonizm (əzələlərin zəifliyi) ilə əlaqələndirilir və bu da çıxış qurğusuna uzanır; digər işəgötürən rəyinə əsaslanır. Adətən körpələr özlərini çalaraq qulaq asmaq istəyirlər. Eşitmə cihazının strukturunun fizioloji xüsusiyyətləri və tez-tez qulaqlı infeksiyalar səbəbiylə, Down sindromlu uşaqlar öz səslərini çox eşitdirirlər. Bu fərdi səslərin öyrədilməsinə və onların sözlərə daxil edilməsinə mane olur. Buna görə, eşitmə qabiliyyətinin erkən diaqnozu uşağın gələcək danışmağı və zehni inkişafı üçün strateji təsir göstərir.

İşitsel geribildirimin stimullaşdırılması aşağıdakı təlimlər vasitəsilə asanlaşdırılır. Uşaqla göz əlaqə qurun (məsafə 20-25 sm), ona danışın: "a", "ma-ma", "pa-pa" və s. Gülümsəmə, nod, uşağın diqqətli olmasını təşviq edin. Sonra ona reaksiya vermək üçün ara verin. Onunla və uşaq mübadiləsi reaksiyaları zamanı onunla dialoq aparmağa çalışın. Proaktiv olun. Çocuğunuza çırpındıqda onu kəsməyin, ancaq onunla əlaqə saxlamağınızı davam etdirin. O durduqda, onun arxasındakı səsləri təkrarlayın və yenidən "danışın" deyə çalışın. Səsi dəyişdirin. Səs və həcmi ilə sınayın. Uşağınızın ən yaxşı reaksiya verdiyini öyrənin.

Bu cür təlimlər gündə bir neçə dəfə 5 dəqiqə ərzində aparılmalıdır. Doğumdan başlayaraq uşaq danışmaq üçün öyrənməyincə, müxtəlif formalarda davam etmək yaxşıdır. Bu texnika obyektləri və ya şəkilləri görmək üçün də istifadə edilə bilər. Uşağa toxunmağı təşviq etmək lazımdır. Əvvəlcə körpənin üzərinə tökdü. Bu dayandırıla bilən normal bir reaksiya. İndeks barmağınızla göstərilən daha qabaqcıl inkişafın nəticəsidir. Əsas məqsədi uşağın yalvarmağa təşviq etməkdir. Objeler və şəkilləri çağırın, onu sonra tək səsləri təkrarlamağa təşviq edin.

Çarəsizlikdən sonra növbəti addım söz-söhbətin inkişafıdır. Çarəsizlik öz-özünə danışmaq olmazsa, valideynlərin və müəllimlərin vəzifəsi onu təşkil etməkdir. Bunun içində əhəmiyyətli bir rol oynayır və imitasiya edir. Təcrübə göstərir ki, Down Sindromlu uşaqlar özbaşına təqlid etmirlər. Uşağın gördüyü və eşitdiyini görməyə və reaksiya verməyə öyrədilməlidir. Tətbiq etməyi öyrənmək daha da öyrənmə anlayışıdır.

Təcavüzkar bacarıqların inkişafı böyüklərin sadə hərəkətlərinin təqlidindən başlayır. Bunu etmək üçün uşağı bir stolda və ya bir arvadda yerləşdirin. Ondan uzaq durun. Sizin aranızdakı təmasda olduğundan əmin olun. De ki: "Stolun üstünə vurun!" Hərəkəti nümayiş etdirin və müəyyən bir ritmdə söyləyin: "Tuk, tuk, tuk". Uşağın hətta zəif bir şəkildə reaksiya verməsi (ilk növbədə yalnız bir tərəfdən) sevinsə, onu tərifləsin və məşqi iki dəfə təkrarlayın. Əgər uşaq reaksiya göstərməsə, onu əlindən tutub, vurmağı göstərin və "Tuk-tuk-tuk" deyin. Uşaq onu tutduqda, digər hərəkətlər, məsələn, ayaqları ilə sıxışdırmaq, əllərlə sallanma və s. Kimi istifadə edilə bilər. Təcrübəli qabiliyyətlər inkişaf etdikcə, əsas məşqlər sadə qəpiklərlə barmaq oyunlarına əlavə edilə bilər. Körpəni qıcıqlandırmaq üçün eyni hərəkəti üç dəfədən çox təkrar etməyin. Gün ərzində bir neçə dəfə məşq etmək üçün daha yaxşıdır. Bu qayda bütün sonrakı tapşırıqlara tətbiq edilir.

Xüsusi uşaq.

Söz səslərinin təqlidini stimullaşdırmaq üçün aşağıdakı təlimləri yerinə yetirə bilərsiniz. Uşağa baxın. Səs "wah-wah-wah" etmək üçün açıq ağızdan özünüzə bürünün. Eyni səsi eşitdirmək üçün uşağın dodağına toxunun. Əlavə nümayiş üçün əlini dodağınıza gətirin. Çocuğunu ağzından tağlayaraq səs səsi ilə bacarıq yaradır. A, I, O, Y səsli səslərin təkrarlanması motor reaksiyalarının təqlidi ilə asanlaşdırılır.

Səs indeksi A. Parmağınızı çənəyə qoyun, aşağı çənəni aşağı endirin və "A" deyin.

Səs I Ağızın kənarlarının barmaqlarını tərəflərə uzanan "Mən" deyin.

Səs O. Qısa, təmiz səs "O" deyin. Bu səsi deyəndə orta və böyük barmaqlarınızla "O" simgesini edin.

Sound W. Uzun bir şişirdilmiş "U" deyin, əlini boruya yığın və ağzınıza gətirin və bir səs çıxdığınız zaman onu götürün. Hər dəfə uşağınızı tərifləyin. Bəzən işə başlamazdan əvvəl bir neçə gün çəkə bilər. Körpənin təkrarlanmasa, onu məcbur etməyin. Başqa bir şeyə gedin. Sözün təqlidini başqa bir imitasiya ilə birləşdirərək, uşağınızın zövqünü verir.

Düzgün nəfəs səs keyfiyyətinə böyük təsir göstərir. Down sindromu olan uşaqlar səthi tənəffüs edirlər və tez-tez ağızdan keçirlər, çünki tez-tez soyuqdəymə burun üçün nəfəs almaq çətindir. Bundan əlavə, böyük ölçülü hipotonik dil ağız boşluğuna sığmır. Buna görə soyuqdəymələrin qarşısının alınmasına əlavə olaraq

uşağını ağzını bağlamaq və burnundan nəfəs almaq üçün yetişdirmək lazımdır. Bunu etmək üçün, körpənin dodaqları asan bir toxunuşla bir araya gətirilir, belə ki ağzını bağlayır və bir müddət nəfəs alır. Üst dodaq və burun arasındakı indeks barmağına basaraq, əks reaksiya - ağızın açılması təmin edilir. Bu təlimlər vəziyyətdən asılı olaraq gündə bir neçə dəfə keçirilə bilər. Həm də Down sindromlu gənc uşaqları məmə yarayan çənəyə öyrətmək məsləhətdir. Körpənin ağzını əmziklə bağladıqda, yorğun və ya yatarkən belə burun içərisində tənəffüs ediləcək.

Yaxşı bir hava reaktivinin inkişafı uşaq üfüqünü təqlid etmək bacarığına əsaslanan hava üflemesi ilə həyata keçirilir. Tapşırıqlar təsadüfi bir oyun şəklində həyata keçirilir. Uşağın hər cür səylərini dəstəkləməlidir, ona doğru bir şəkildə başlamalıdır. Məsələn: lələkləri və ya digər yüngül obyektləri asmaq; Harmonikada oynayaraq, tənəffüs və təzyiq edərkən səslər çıxarmaq; lələk, pambıq, cırılmış kağız dəsmalları, stolüstü tennis üçün toplar; bir matç və ya bir şam alov üfürmək; oyuncaq borularında və flütlərdə oynamaq, külək təkərlərinə zərbə; katlanmış kağız ilanları şişirmək, toplar; sabunlu suda bir boru ilə zərbə və baloncuklar başlayın; havaya hava üfürərək heyvanların şəklində qurğuşun kağız çantaları və üzən oyuncaqlar; bir boru vasitəsilə zərbə və beləliklə hərəkət lələkləri və pambıq parçaları; sabun bubbles şişirmək; yüksək səslə və ya üfürmək; bir güzgü və ya bir şüşə zərbə və orada bir şey çəkmək. Bu və digər təlimlər, uşaq yaşına uyğun olaraq müxtəlif oyun formasında fərqlənə bilər.

Down sindromlu uşaqlar üçün xüsusilə vacibdir, dilin hərəkətliliyini yaxşılaşdırmaq üçün hərəkətlərdir, çünki normal motor dili düzgün emal, yuta və çeynəmək və danışmaq üçün yaxşı bir şərtdir. Yeniyetmənin dil və çənələrin hərəkətliliyində inkişaf üçün çalışmaları əsasən masajdan ibarətdir və yaşa müvafiq yeməyə alışmağa kömək edir.

Dil masaj edildikdə, tərs reaksiya meydana gəlməyənə qədər dil kənarında sola və sağda indeks barmaqları tərəfindən basdırılır. Dəyişmənin dərəcəsi cavabın sürətindən asılıdır. Dəyişik barmağınızın ehtiyatlı hərəkətləri ilə dilin ucunu sağa və sola, aşağı və yuxarı hərəkət edə bilərsiniz. Bənzər hərəkətlər içmə borusunun və ya diş fırçasının yüngül bir qaynağına səbəb olur. Bəzən ağız kənarlarını elektrik diş fırçası ilə təmizləmək faydalı ola bilər. Dişlərin fırçalaşdırılması üçün dəstdən hazırlanmış və kiçik fırçalar. Bir yanağın bir tərəfli titrəməsi və ikinciyə basaraq ağızdakı dilin fırlanma hərəkətinə səbəb ola bilər.

Dil hərəkətliliyinin inkişaf etdirilməsi üçün təlimlər nümunələri:

• qaşıq yalama (bal, puding və s.);

• yuxarı və ya aşağı dodaqda ağızın sol və ya sağ küncündə balın və ya cırılmanın qarşısını alır, belə ki, uşağın dilinin ucunu yalama;

Dilin ağızdakı hərəkətlərini, məsələn, dilini sağ tərəfə qoyun, sonra sol yanağın altında, yuxarı və ya aşağı dodaqın altındakı dillə basın, dili dilinizlə fırçalayın;

• dil ilə yüksək səslə (dilin arxasında qalır);

• plastik kubokuzu dişlərinizlə tutun, içində düymə və ya top qoyun və başınızı sarsın, səs-küy edin;

• uzun bir ip üzərində düyməni basıb dişləri yan tərəfdən hərəkət etdirin.

Çənələrin və dilin hərəkətliliyinin inkişaf etdirilməsi üçün həyata keçirilən təlimlər müxtəlif səslər və ya hərəkətləri təqlid edən articulatory oyunlarında (pişik lickens, köpək dişləri və kökləri sıxışdırır, tavşan yerkökü kökləri və s.) Həyata keçirilir.

Down sindromu olan uşaqlarda dodaq modifikasiyası sivil tualetə və dilin təzyiqinə, xüsusən də aşağı dodaqa malikdir. Buna görə, uşağını ağzını bağlamağa öyrətmək vacibdir. Dodaqların bağlandığına diqqət yetirməliyik, dodaqların qırmızı sərhədi görünən qaldı və dodaqlar çəkilmədi. Körpələr və kiçik uşaqlar burun sol və sağa orta və indeks barmaqları ilə ütülənə bilər, buna görə yuxarı qaldırılmış yuxarı dodaqları aşağıya yaxınlaşdırır. Aşağı dodaq yuxarı ağciyərə başlanğıc basaraq yaxınlaşdırıla bilər. Lakin, çənə qaldırılmamalıdır, çünki aşağı dodaq yuxarı qalxacaq. Dudakların uzanması və uzanması, bir dodaqın alternativ tətbiqi, yuxarı dodağın seğirme və titrəməsi onların hərəkətliliyini artırır. Əzələləri gücləndirmək üçün uşağa dodaqları yüngül obyektlər (saman) ilə saxlamaq, havada öpüşmək, yeməkdən sonra, qaşığınızı ağzınıza tutmaq və dodaqlarınızla sıxışdırmaq üçün verə bilərsiniz.

Down sindromu olan uşaqlarda ümumi hipotansiyon sümük pərdəsinin hərəkətsizliyinə səbəb olur, bu da burun və susuzluq səslənir. Düyü üçün gimnastika sadə hərəkətlərlə birləşdirilə bilər: "aha" - əllər yuxarı qalxır, "ahu" - əlləri ilə pambıq, "ahai" - əlləri ilə pambıq, "aho" - bir ayağını möhkəmləndirir. Eyni təlimlər "n", "t", "k" səsləri ilə aparılır. Palata pərdəsinin hazırlanması, "aa", "ao", "apa" və s. Fərdi səsləri bağlamaqla topla oynayaraq asanlaşdırılır. Təbii səsləri (öskürmə, gülmə, qıcqırma, ağrıyırıq) nümayiş etdirmək və uşağın təqlidini motivasiya etmək faydalıdır. Oyun məşqlərini təkrarlamaq üçün istifadə edə bilərsiniz: "m" nəfəs və nəfəs almaq; "mammy", "me-meme", "amam" və s. bir güzgü, şüşə və ya əllə nəfəs alın; səs qurğusunun mövqeyi ilə "a" səsi kimi nəfəs almaq; yuxarı dişləri və aşağı dodaq arasında dar bir çırpma ilə nəfəs almaq; yuxarı dodaq dilinin ucunu qoyduqdan sonra fon, daha sonra isə ağızın altındakı dibinə qoyun; "n" səsini clamped burun ilə tələffüz etmək; ekshalanda "n" -dən "t" -ə keçin. Yaxşı bir təhsil danışmağı pıçıldadı.

Söz-söhbətlərin inkişafı sözlərin situasiya istifadəsi ilə asanlaşdırılır. Çocuğunuzla ən uyğun olan mövzuları adlandırmalısınız. Məsələn, bir uşaq bir çerez istəsə, ona işarə edərək, "Cookies" deyə soruşmalısınız və cavab verin: "Bəli, bu bir çerezdir". Sözlərin minimum sayını istifadə etməlisiniz, yavaş-yavaş danışmalı, eyni sözü bir neçə dəfə təkrarlayın. Bir böyüklərin dodaqlarının hərəkətə gətirmə hərəkəti uşağın görmə sahəsinə düşdüyünü düşünmək, onları təqlid etmək arzusunu yaradır.

Down sindromlu bir çox uşaq sözləri və sözləri əvəz edən hərəkətlərə müraciət edir. Bu, dəstəklənməlidir və bu səviyyədə ünsiyyətə kömək etməlidir, çünki hər bir sözün mənasını sözlər vasitəsilə danışmaq dilini aktivləşdirir. Bundan əlavə, gestures bir sözün sözü ilə çatdırmaq üçün bir uşağın çətin olduğu zaman sözlərə əlavə olaraq istifadə edə bilər.

Down sindromu olan uşaqların danışma sözləri həyat boyunca yaxşılaşdırıla bilər, çünki yuxarıda sadalanan bir çox məşq uşaq uşağın danışmağı öyrəndikdə belə davam edə bilər.